圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜,恒溫30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系,圖乙是測定植物在密閉玻璃罩一天中CO2濃度的變化情況.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲曲線中C點對應(yīng)光照強度下根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲圖曲線中E點將向
 
移動.如果將光照強度突然從A變成E對應(yīng)的光照強度,則葉肉細(xì)胞中C5和C3的含量分別將
 

(2)圖乙曲線中D點與圖甲曲線中
 
點的生理狀態(tài)相同.根據(jù)圖乙推測該植株積累有機物最多的時刻是
 
,此時葉內(nèi)細(xì)胞中光合作用的強度
 
呼吸作用的強度.
(3)利用儀器測定圖乙所示密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量:先黑暗處理1h,測得罩內(nèi)CO2含量增加56mg;再給以1h的充足光照,測得罩內(nèi)CO2比黑暗處理前減少了144mg,則這一小時光照條件下植物的光合作用消耗CO2
 
mg.
(4)圖乙中FG段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降的速度減緩的原因是
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲:隨著光照強度的增強,光合強度不斷變強直到E點及以后,E點對應(yīng)的光照強度為光飽和點,A點時無光照,只進行細(xì)胞呼吸,C點光合強度等于呼吸強度,為光補償點.
圖乙:在不同的光照強度下,密閉空間內(nèi)通過測定二氧化碳含量變化來表示光合作用和呼吸作用的大。瓵D段二氧化碳濃度升高,說明呼吸強度大于光合強度,DH二氧化碳濃度下降,呼吸強度小于光合強度,其中D、H兩點光合強度等于呼吸強度.
解答: 解:(1)分析題圖甲曲線中B點可知,此時即進行光合作用,也進行呼吸作用,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);將溫度調(diào)至250C,光合作用增強,呼吸作用減弱,甲圖曲線中E點將向右上移動;如果將光照強度突然從A變成E對應(yīng)的光照強度,光反應(yīng)增強,產(chǎn)生還原氫和ATP增多,三碳化合物的還原增強,葉肉細(xì)胞中C3含量將減少,C5增加.
(2)乙曲線中D點光合作用強度與呼吸強度相等,圖甲曲線中C為光補償點,此時光合作用強度等于呼吸強度,圖乙中可以看出植株積累有機物最多的時刻是H,此時葉內(nèi)細(xì)胞中光合作用的強度等于呼吸強度.
(3)黑暗處理1h,測得罩內(nèi)CO2含量增加56mg等于呼吸速率;再給以1h的充足光照,測得罩內(nèi)CO2比黑暗處理前減少了144mg等于凈光合速率,則這一小時光照條件下植物的光合作用消耗CO2=凈光合速率+呼吸速率=144+56+56=256mg.
(4)圖乙中FG段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降的速度減緩的原因是由于氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供給減少,影響光合作用的暗反應(yīng).
故答案為:(1)線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  右上  增多、減少
(2)C   H   等于
(3)256
(4)氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供給減少,影響光合作用的暗反應(yīng)
點評:回答此題的關(guān)鍵是要分析題圖、獲取有效信息;本題考察細(xì)胞呼吸、光合作用的相關(guān)知識,意在考察考生能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的描述,不正確的是( 。
A、生物膜具有一定流動性是其具有選擇透過性的基礎(chǔ)
B、不同的生物膜,在結(jié)構(gòu)和功能上都是完全不同的
C、生物膜既能合成ATP,也能分解ATP
D、酶的產(chǎn)生和發(fā)揮作用,可以不借助于生物膜來完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況.錯誤的是( 。
A、當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時,對該動物種群已不宜采取就地保護的措施
B、若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會減少
C、若圖中物種為食草動物,當(dāng)看到青草明顯減少時,部分個體會另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能
D、陰影部分說明該種群的基因頻率可能發(fā)生變化,進而導(dǎo)致生物進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝病毒(核酸為雙鏈DNA)感染人體肝細(xì)胞以后,在肝細(xì)胞內(nèi)可復(fù)制出許多病毒顆粒,進而損害肝細(xì)胞的機能,嚴(yán)重影響到人體健康.上世紀(jì)70年代,科研人員發(fā)現(xiàn),在乙肝病人的血液中,除了有傳染性的乙肝病毒顆粒外,還有大量的乙肝病毒外殼蛋白顆粒,其特征是外殼表面含有與致病乙肝病毒顆粒相同的表面抗原,但內(nèi)部是空心的,不含病毒DNA分子,因此沒有傳染性和致病力.最早發(fā)現(xiàn)空心乙肝病毒表面抗原蛋白質(zhì)顆粒的是美國科學(xué)家B?S Blnmberg.這一重大發(fā)現(xiàn)為乙肝疫苗的研究開辟了道路:若將乙肝患者的血液經(jīng)嚴(yán)格純化,去除雜蛋白和乙肝病毒顆粒后,可獲得高純度的空心乙肝表面抗原蛋白顆粒,將這種抗原蛋白顆粒制成疫苗,注入人體后,可誘發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.為此B?S Blnmberg榮獲了1976年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎.
請結(jié)合已學(xué)過的生物學(xué)知識,回答下列問題:
(1)乙肝病毒外殼蛋白顆粒是在人體肝細(xì)胞的
 
上合成的.
(2)乙肝表面抗原蛋白顆?捎糜谥谱饕呙,其原因是
 

(3)乙肝病毒疫苗注入人體后,誘發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體是在
 
 細(xì)胞中合成的,參與抗體合成的膜性細(xì)胞器有
 
.已感染病毒的肝細(xì)胞可在
 
細(xì)胞的作用下,裂解死亡并釋放病毒,隨后抗體與病毒結(jié)合,這過程包含了
 
免疫.
(4)乙肝患者血液出現(xiàn)的乙肝病毒外殼蛋白顆粒來源是
 

(5)在自然情況下,乙肝病毒與艾滋病病毒(核酸為RNA)哪一種更容易發(fā)生變異?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中某些生理活動調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖分析回答.

(1)圖中的激素f和激素g都能作用于肝臟,其中能促進肝糖原分解的是
 

(2)激素e的合成場所是
 
,飲食過咸其含量將
 

(3)如果用含激素c的食物飼喂正常動物,則激素b分泌量的變化是
 
. 
(4)如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對缺氧的敏感性將
 

(5)激素a的受體位于靶細(xì)胞的
 
,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物科技小組用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素作用的探究.其實驗設(shè)計和實驗結(jié)果如下圖所示,請分析說明有關(guān)問題:
(1)簡述實驗計劃制定的實施要點:
 
;
 

 
;
 

(2)在上述實驗組合中,蒸餾水的對照在實驗中的作用是
 

(3)分析上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

課文填空:
(1)無絲分裂比較簡單,一般是細(xì)胞核延長,從核的
 
向內(nèi)凹進,分裂為兩個細(xì)胞核,接著整個細(xì)胞從中間分裂為兩個細(xì)胞.此過程中沒有出現(xiàn)
 
 
,故名無絲分裂,如:蛙的
 
的分裂.
(2)細(xì)胞分化是指在
 
中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在
 
 
上發(fā)生
 
差異的過程.它是一種
 
的變化,發(fā)生在生物體的
 
中,但在
 
時期達(dá)到最大限度.經(jīng)過細(xì)胞分化,生物體內(nèi)會形成各種不同的 細(xì)胞和
 
,這種穩(wěn)定性的差異是
 
.但科學(xué)研究證實,高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成
 
的能力,即保持著全能性.細(xì)胞全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成
 
個體的
 
的特性.生物體的每一個細(xì)胞都包含有該物種所特有的
 
.理論上,生物體的每一個活細(xì)胞都應(yīng)該具有 全能性.在生物體的各種細(xì)胞中,受精卵的全能性最高.
(3)衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性減低,如人的頭發(fā)變白是由于黑色素細(xì)胞衰老時,
 
的活性降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于遺傳物質(zhì)核酸的敘述,正確的是(  )
A、遺傳物質(zhì)中儲存的遺傳信息在個體中均被表達(dá)
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、大腸桿菌同時含有RNA和DNA,組成其遺傳物質(zhì)的核苷酸有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子的基本功能是遺傳信息的(  )
A、儲存和表達(dá)
B、傳遞和表達(dá)
C、儲存和傳遞
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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同步練習(xí)冊答案