A. | 神經(jīng)元之間的信息傳遞與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加 | |
C. | 甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響 | |
D. | 用赤霉素處理大麥種子,使其無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 |
分析 1、當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水).
2、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
3、興奮通過突觸結(jié)構(gòu)時(shí)有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的方式釋放,作用于突觸后膜,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐釋放后作用于突觸后膜,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故故神經(jīng)元之間的信息傳遞與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān),A正確;
B、細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而降低細(xì)胞外液滲透壓,B正確;
C、甲狀腺激素分泌受到垂體的直接影響,C錯(cuò)誤;
D、赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生,故用赤霉素處理大麥種子,使其無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶至少含有300個(gè)氧原子組成(不考慮多肽環(huán)型) | |
B. | 基因的長(zhǎng)度等于其直接轉(zhuǎn)錄的mRNA的長(zhǎng)度 | |
C. | 成熟的mRNA是由3100個(gè)脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 起始密碼子對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)是轉(zhuǎn)錄該RNA所需的RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①②③表示溫度,則一定是①>②>③ | |
B. | 若①②③表示酶的濃度,則一定是①>②>③ | |
C. | 若①②③表示pH,則一定是①>②>③ | |
D. | 若①②③表示底物濃度.則一定是①>②>③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期DNA復(fù)制發(fā)生差錯(cuò) | |
B. | 前期染色體配對(duì)形成四分體 | |
C. | 后期隨著著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)變?yōu)?條 | |
D. | 末期隨著細(xì)胞板出現(xiàn),逐漸形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②體積增大,是細(xì)胞增殖的過程 | |
B. | ⑤與⑥的形態(tài)功能有差別是因?yàn)榛虻牟煌?/td> | |
C. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則不再進(jìn)行DNA→RNA的過程 | |
D. | 自然情況下,細(xì)胞的衰老與死亡是不可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該時(shí)期發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中 | |
B. | 該分裂過程中一定發(fā)生過基因突變 | |
C. | 該分裂過程中一個(gè)精原細(xì)胞可能產(chǎn)生三種或四種精子細(xì)胞 | |
D. | 該分裂過程中沒有基因重組 |
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