4.圖甲為某一結(jié)構(gòu)的亞顯微模式圖,圖乙為膝跳反射的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲表示的結(jié)構(gòu)為突觸,細(xì)胞A和B之間傳遞信息的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).這種物質(zhì)由細(xì)胞A合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工形成突觸小泡后再與突觸前膜融合,通過(guò)細(xì)胞A的胞吐作用,進(jìn)入細(xì)胞A與B的間隙.
(2)若圖乙中①代表感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,③代表神經(jīng)中樞,則①~⑤共同構(gòu)成一個(gè)反射。ńY(jié)構(gòu)),它是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).圖乙中共有3個(gè)圖甲所示結(jié)構(gòu).
(3)若刺激圖乙中d點(diǎn),可引起圖中c、e(填字母)點(diǎn)產(chǎn)生興奮.刺激圖乙d點(diǎn)能否形成反射活動(dòng)?不能,原因是反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn).

分析 分析甲圖:甲圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜.
分析乙圖:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.

解答 解:(1)圖甲表示突觸結(jié)構(gòu);興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)來(lái)傳遞;神經(jīng)遞質(zhì)由細(xì)胞A合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工形成突觸小泡后再與突觸前膜融合,通過(guò)細(xì)胞A的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(2)圖乙中:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,它們共同構(gòu)成一個(gè)反射;圖乙中共有3個(gè)突觸結(jié)構(gòu),其中有兩個(gè)是軸突-樹(shù)突型,還有一個(gè)是軸突-胞體型.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間只能單向傳遞(由上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突),因此,若刺激圖乙中d點(diǎn),可引起圖中c、e點(diǎn)產(chǎn)生興奮.反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn),因此刺激圖乙d點(diǎn)能引起效應(yīng)器的反應(yīng),但不能形成反射活動(dòng).
故答案為:
(1)突觸 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸小泡 突觸前膜 胞吐 
(2)反射弧 3 
(3)c、e 不能 反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及興奮的傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,曾被稱(chēng)為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國(guó)后,出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題.為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).
(1)寫(xiě)出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路(根據(jù)下圖回答,培養(yǎng)的具體過(guò)程和測(cè)量方法不作要求):將互花米草平均分為5份份,每天分別給予0、3、6、12、24 小時(shí)的水淹處理.50天后,測(cè)量每組互花米草整株的自由水和結(jié)合水的含量.
(2)如圖曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果,請(qǐng)回答:
①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為0h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
②長(zhǎng)期水淹時(shí)植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸可造成供能不足及酒精中毒.該實(shí)驗(yàn)小組在做上述實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生物入侵是指由于人類(lèi)有意或無(wú)意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū),使其種群不斷擴(kuò)大,分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象.如果某物種造成生物入侵,將會(huì)使這些地區(qū)(  )
A.抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)B.基因多樣性增加
C.原有物種的生存受到威脅D.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞中所有的基因都位于染色體上
B.非等位基因都位于非同源染色體上
C.基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系
D.同源染色體上相同位置的基因都是等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖甲所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng),由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性.

(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱(chēng)作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò).物質(zhì)的這種跨膜方式為易化擴(kuò)散(協(xié)助擴(kuò)散),體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過(guò)性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)的完整性(分子在生物膜上的有序排列)是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)如圖乙為胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).胰島B細(xì)胞通過(guò)基因控制合成并分泌胰島素,參與此過(guò)程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①③④⑤⑥(不考慮順序)(用圖中序號(hào)表示).胰島素以胞吐方式分泌出胰島B細(xì)胞后,作用于靶細(xì)胞,通過(guò)促進(jìn)靶細(xì)胞吸收、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖(對(duì)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化),發(fā)揮降低血糖的作用.
(5)以上事實(shí)主要體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的統(tǒng)一及聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于圖中DNA分子片段的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$
B.②處的堿基對(duì)缺失可導(dǎo)致基因突變
C.該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基(A+C)與(T+G)的比例上
D.EcoRⅠ限制酶作用于①部位,解旋酶作用于③部位

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考(6月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,基因也能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,下列所舉實(shí)例中與事實(shí)不相符的是( )

A.酪氨酸酶基因異!荒芎铣衫野彼崦浮荒芎铣珊谏亍谆

B.血紅蛋白基因異!t蛋白結(jié)構(gòu)異常→運(yùn)輸氧的能力下降→貧血癥

C.插入外來(lái)DNA序列打亂了編碼淀粉分支酶的基因→淀粉分支酶結(jié)構(gòu)異!矸酆拷档汀a(chǎn)生皺粒豌豆

D.CFTR基因缺失3個(gè)堿基→CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常→轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異!倚岳w維病

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體(2n=58)小野果。如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲(chóng)獼猴桃無(wú)子新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)填育種類(lèi)型:⑥__________。

(2)①的育種類(lèi)型的原理是__________,優(yōu)點(diǎn)是__________。

(3)若⑤過(guò)程是AA植株和AAAA植株雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是__________,該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)子的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中____________________;

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)—演繹法”的敘述,不正確的是( )

A.在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

B.測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C.體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說(shuō)的內(nèi)容

D.提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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同步練習(xí)冊(cè)答案