A. | 細(xì)胞乙的來源只有甲細(xì)胞,由甲細(xì)胞受到抗原刺激和淋巴因子作用時分裂分化形成 | |
B. | 細(xì)胞乙中的高爾基體和溶酶體都比細(xì)胞丙更發(fā)達(dá) | |
C. | 抗原-抗體被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用 | |
D. | 流感病毒侵入人體后,只引起機(jī)體發(fā)生體液免疫 |
分析 分析題圖:圖示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程示意圖,圖中細(xì)胞甲為B細(xì)胞;細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,其能分泌抗體,抗體可以與抗原特異性結(jié)合;細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞.
解答 解:A、圖中細(xì)胞甲表示B細(xì)胞,細(xì)胞乙表示漿細(xì)胞,漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來,A錯誤;
B、細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,可分泌抗體,細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,可以消化處理抗原,因此與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的溶酶體更發(fā)達(dá),而細(xì)胞乙的高爾基體更發(fā)達(dá),B錯誤;
C、抗原-抗體被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用,C正確;
D、流感病毒侵入人體后,能引起機(jī)體發(fā)生體液免疫和細(xì)胞免疫,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③⑤ | C. | ①②⑥ | D. | ①④⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮 經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學(xué)信號→電信號 | |
B. | 動作電位的形成是由膜上②、④等載體直接起作用 | |
C. | 該部分神經(jīng)纖維興奮時,A面為正電位,B面為負(fù)電位 | |
D. | 若此細(xì)胞能分泌激素,該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受而起作用后可能被滅活 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下月考綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗和研究方法,敘述正確的是
A. 綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散越快
B.鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理不相同
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳予以確定
D.摩爾根用假說演繹法證實了基因在染色體上
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖如下所示,其中離子通道是一種通道蛋白,①、②、③、④代表物質(zhì)運輸方式。下列相關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞吸水膨脹時,質(zhì)膜的厚度就會變小,說明質(zhì)膜具有選擇透性
B.質(zhì)膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變
C.乙酰膽堿受體是一種通道蛋白,乙酰膽堿通過②方式進(jìn)人突觸后膜
D.神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通過④方式內(nèi)流
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com