下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時(shí)間延長(zhǎng),上清液中放射性可能降低
D、通過(guò)放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別可以說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、噬菌體是DNA病毒,由DNA和蛋白質(zhì)組成,其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、在噬菌體的親子代之間,只有DNA有連續(xù)性,子代噬菌體的性狀是通過(guò)DNA遺傳的,DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中,B正確;
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時(shí)間延長(zhǎng),細(xì)菌裂解后釋放出噬菌體,所以上清液中放射性升高,C錯(cuò)誤;
D、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼則留在外面,所以通過(guò)放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別不能說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象及結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述,正確的是(  )
A、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類
B、每種大量元素在不同的生物體內(nèi)含量都是相同的
C、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的元素種類相差很大
D、組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的元素含量相差很大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,并測(cè)量了三個(gè)地點(diǎn)的土壤特征等環(huán)境因素,結(jié)果見(jiàn)表.請(qǐng)根據(jù)所得數(shù)據(jù),選擇錯(cuò)誤的說(shuō)法(  )
植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5m的光強(qiáng)
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹(shù)020土壤的有機(jī)物/%6.53.82.5
落葉樹(shù)1550土壤深度/cm>300≈100<15
土壤含氮量/mg?kg-19.44.52.4
A、如果地點(diǎn)A、B、C處的光照條件同等充足,則能更有效地利用太陽(yáng)光能的是地點(diǎn)C處的植物群落,原因是C處植物種類少,競(jìng)爭(zhēng)較弱
B、如果遭遇山火,山坡的植被徹底燒光,則原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替,但土壤中的有機(jī)質(zhì)必須經(jīng)過(guò)微生物的分解才能被植物吸收利用
C、落葉樹(shù)在地點(diǎn)C處不能生長(zhǎng)的原因是土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料,土壤淺,不足以維持高大植物的生長(zhǎng)或土壤濕度小,水分不足以支持高大樹(shù)木的生長(zhǎng)
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的是地點(diǎn)A處的植物群落;地點(diǎn)B處草、蕨類植物、灌木、松樹(shù)以及落葉樹(shù)都有分布,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某含有1000個(gè)堿基對(duì)的環(huán)狀DNA分子,其中含腺嘌呤300個(gè).該DNA分子復(fù)制時(shí),首先1鏈被斷開(kāi)形成3′、5′端口,接著5剪切端與2鏈發(fā)生分離,隨后DNA分子以2鏈為模板,通過(guò)滾動(dòng)從1鏈的3′端開(kāi)始延伸子鏈,同時(shí)還會(huì)以分離出來(lái)的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過(guò)程如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都有兩個(gè)磷酸基團(tuán)與之相連
B、外鏈充當(dāng)了1鏈延伸時(shí)的引物,需要DNA聚合酶的催化作用
C、復(fù)制過(guò)程中2條鏈分別作模板,且邊解旋邊復(fù)制
D、若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第三次共需要鳥(niǎo)嘌呤4900個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一年生植物到秋天死亡,它們卻能利用種子過(guò)冬,就像許多昆蟲(chóng)利用卵過(guò)冬一樣,這都是對(duì)寒冷氣候的適應(yīng),這種現(xiàn)象用達(dá)爾文的觀點(diǎn)來(lái)解釋,是( 。
A、遺傳變異的結(jié)果
B、生存斗爭(zhēng)的結(jié)果
C、自然選擇的結(jié)果
D、適者生存的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某位同學(xué)為了探究唾液淀粉酶的最適溫度,設(shè)計(jì)了如下
方案:將試管分為多組(1~5號(hào)),每支試管中放等量的漿糊,然后加等量的新鮮唾液.再將5支試管的溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃.過(guò)相等的時(shí)間后取等量的反應(yīng)液用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè),觀察有無(wú)磚紅色沉淀產(chǎn)生或比較磚紅色的顏色深度.以上設(shè)計(jì)中的不合理之處是( 。
①溫度范圍確定不科學(xué),且溫度梯度太大;
②分組太多;
③不應(yīng)在將漿糊和唾液混合后再控制溫度;
④不應(yīng)檢測(cè)還原糖的生成情況,應(yīng)該檢測(cè)淀粉的分解情況.
A、①②B、①③
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的有芒和無(wú)芒是一對(duì)相對(duì)性狀,下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷性狀顯隱關(guān)系的是( 。
①有芒×有芒→有芒               ②有芒×有芒→有芒215+無(wú)芒70
③有芒×無(wú)芒→有芒               ④有芒×無(wú)芒→有芒101+無(wú)芒97.
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變,C階段染色體數(shù)目會(huì)暫時(shí)加倍
B、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都相同
C、圖2中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
D、圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所給圖一至圖五,回答下列問(wèn)題.

(1)圖一所示全過(guò)程叫
 
,圖二生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
,圖三生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
,圖四生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)序號(hào)
 

(2)圖二生理過(guò)程模板鏈為
 
(用圖中已命名的核苷酸鏈來(lái)回答);圖三所示生理過(guò)程模板鏈?zhǔn)?div id="qkyg6qc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用圖中已命名的核苷酸鏈來(lái)回答).
(3)圖三、圖四共同完成的生理過(guò)程叫
 

(4)能完成圖一中③④的生物是
 

(5)圖五是
 
,在生物細(xì)胞中共有
 
種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案