水稻的有芒和無芒是一對(duì)相對(duì)性狀,下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷性狀顯隱關(guān)系的是( 。
①有芒×有芒→有芒               ②有芒×有芒→有芒215+無芒70
③有芒×無芒→有芒               ④有芒×無芒→有芒101+無芒97.
A、①②B、③④C、②③D、①④
考點(diǎn):性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性關(guān)系,可用雜交法和自交法(只能用于植物):
雜交法就是用具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,若子代只表現(xiàn)一種性狀,則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀;
自交法就是讓具有相同性狀的個(gè)體雜交,若子代出現(xiàn)性狀分離,則親本的性狀為顯性性狀.據(jù)此答題.
解答: 解:①有芒×有芒→有芒,無法判斷顯隱性,①錯(cuò)誤;               
②有芒×有芒→有芒215+無芒70,后代發(fā)生性狀分離,說明有芒對(duì)于無芒為顯性性狀,②正確;
③有芒×無芒→有芒,子一代顯現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀,說明有芒對(duì)于無芒為顯性性狀,③正確;
④有芒×無芒→有芒101+無芒97,這屬于測(cè)交實(shí)驗(yàn),不能判斷有芒和無芒之間的顯性和隱性關(guān)系,④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型,要求考生識(shí)記顯性性狀和隱性性狀的概念;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能應(yīng)用雜交法或自交法判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

迄今為止,沒有一臺(tái)精密的儀器可與細(xì)胞相比擬,細(xì)胞中的各個(gè)結(jié)構(gòu)分工而又合作,共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng),下列對(duì)圖示細(xì)胞的相關(guān)描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a物質(zhì)是蛋白質(zhì),它的分泌過程體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
B、b物質(zhì)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的脂質(zhì)
C、c物質(zhì)是漿細(xì)胞合成的抗體,并以胞吞和胞吐的方式進(jìn)出該細(xì)胞
D、該細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確評(píng)價(jià)是( 。
A、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性
B、它能正確解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性,但沒有闡明遺傳和變異的本質(zhì)
D、它能解釋自然選擇的作用,但不能闡明生物界的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若不經(jīng)攪拌直接離心,放射性主要集中在沉淀物中
C、用放射性32P標(biāo)記的噬菌體組別中,若保溫時(shí)間延長(zhǎng),上清液中放射性可能降低
D、通過放射性35S標(biāo)記的噬菌體組別可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某39肽中共有丙氨酸4個(gè),分別在第8、18、27、39位,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽.下列有關(guān)該過程的敘述中,正確的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B、C原子數(shù)減少13個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)和2個(gè)
D、O原子數(shù)目減少1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)方法的表述,正確的選項(xiàng)有( 。
①在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短;
②模型研究方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述;
③將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位,能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水;
④將染色后的蝗蟲精巢制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以觀察到處于有絲分裂時(shí)期的細(xì)胞;
⑤用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布;
⑥建構(gòu)種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型時(shí),曲線圖比數(shù)學(xué)方程式更直觀但不夠精確.
A、①②④B、①④⑥
C、②③⑤D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞的癌變是因①的改變而導(dǎo)致的
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、圖中b過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸,a過程經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家想從溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.下面有關(guān)脂肪酶性質(zhì)的研究不正確的是( 。
A、測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
B、為研究該酶的最適溫度,反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定
C、要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、在一定溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度,分別測(cè)定酶活性,就能確定該酶催化作用的最適溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程.請(qǐng)回答下列問題.
(1)b、c、d所表示的四個(gè)過程依次分別是
 
、
 
 

(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是
 
(用圖中的字母回答).
(3)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 

(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
;后者所攜帶的分子是
 

(6)已知一段mRNA含有30個(gè)堿基,其中A和G有12個(gè),轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)是
 

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