分析 分析題圖可知,①產(chǎn)生了A,為誘變育種,②④為雜交育種,③⑦為多倍體育種,⑥為基因工程育種.
解答 解:(1)由圖示育種過程可知:⑥導入外源基因,為基因工程育種.
(2)①的育種方式為誘變育種,原理是基因突變,優(yōu)點是能提高突變率,在較短時間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型.
(3)③⑦為多倍體育種,可用秋水仙素誘導使其染色體數(shù)目加倍,其原理是秋水仙素能抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)⑤過程是AA植株和AAAA植株雜交,AA為二倍體,產(chǎn)生的配子A含29條染色體;AAAA為四倍體,產(chǎn)生的AA配子含58條染色體,所以產(chǎn)生的AAA植株的體細胞含染色體數(shù)目是87條.該植株AAA為三倍體,所結果實無籽,其原因是減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生能育(有效)的配子.
(5)由轉基因細胞培育抗蟲獼猴桃的過程,所采用的生物工程技術為植物組織培養(yǎng);其理論依據(jù)是植物細胞的全能性.
故答案為:
(1)基因工程(育種)
(2)基因突變 提高突變率,在較短時間內(nèi)獲更多的優(yōu)良變異類型(或提高突變率,加速育種進程)
(3)秋水仙素 抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
(4)87 聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生可育(正常)的配子
(5)植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能性
點評 本題考查作物育種和物種形成的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個體的比例為$\frac{1}{16}$ | |
B. | 表現(xiàn)型有4種,Aabbcc個體的比例為$\frac{1}{8}$ | |
C. | 表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個體的比例為$\frac{1}{16}$ | |
D. | 表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個體的比例為$\frac{1}{16}$ |
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A. | ②→③→①→④ | B. | ②→④→③→① | C. | ③→②→④→① | D. | ②→③→④→① |
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