A. | 選擇透過(guò)性 | B. | 內(nèi)吞和外排 | C. | 保護(hù)作用 | D. | 主動(dòng)運(yùn)輸 |
分析 膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的,說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性.細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是一種選擇透過(guò)性膜.
解答 解:A、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性,A錯(cuò)誤;
B、大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,B正確;
C、細(xì)胞膜的功能具有保護(hù)作用、物質(zhì)交換和信息交流,保護(hù)作用是細(xì)胞膜的功能,未體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、主動(dòng)運(yùn)輸體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②過(guò)程的模板鏈相同 | B. | RNA病毒都能獨(dú)立進(jìn)行③、⑤過(guò)程 | ||
C. | ①、②過(guò)程所需的酶相同 | D. | ⑤過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的核糖體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命活動(dòng)只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié) | B. | 多糖是植物細(xì)胞的直接能源物質(zhì) | ||
C. | 干種子因缺乏自由水不能萌發(fā) | D. | 生物的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多基因遺傳病涉及許多個(gè)基因和許多種環(huán)境因素 | |
B. | 遺傳病患者體內(nèi)至少有一個(gè)致病基因 | |
C. | 貓叫綜合癥是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的 | |
D. | 成人的單基因病比青春期發(fā)病率高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的性別決定是在
A.胎兒形成時(shí) B.胎兒發(fā)育時(shí) C.形成受精卵時(shí) D.受精卵分裂時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞內(nèi)的mRNA是通過(guò)轉(zhuǎn)錄獲得的 | |
B. | 合成mRNA需要以DNA為模板 | |
C. | 合成mRNA需要以核糖核苷酸為原料 | |
D. | mRNA上的三個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某基因翻譯時(shí)所需tRNA與其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸種類數(shù)不一定相等 | |
B. | 有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的,有的基因可決定或影響多種性狀 | |
C. | 一對(duì)等位基因的堿基序列一定不同,但它們的基本骨架相同 | |
D. | 一個(gè)含胞嘧啶30個(gè)的基因,在第3次復(fù)制時(shí)需游離的胞嘧啶210個(gè) |
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