3.吸附在呼吸道或消化道粘膜、皮膚上的抗體( 。
A.構(gòu)成人的第三道防線B.可以產(chǎn)生特異性的免疫反應(yīng)
C.能夠使相應(yīng)的細胞釋放組織胺D.能夠使相應(yīng)的細胞發(fā)生凝集

分析 有關(guān)“過敏反應(yīng)”,考生可以從以下3個方面把握:
1、是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
2、過敏反應(yīng)的特點:發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快;一般不會破壞組織細胞,也不會引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個體差異.
3、過敏反應(yīng)的原理:機體第一次接觸過敏原時,機體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細胞的表面;當機體再次接觸過敏原時,被抗體吸附的細胞會釋放組織胺等物質(zhì),導(dǎo)致毛細血管擴張、血管通透增強、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進而引起過敏反應(yīng).

解答 解:吸附在呼吸道或消化道粘膜、皮膚上的抗體屬于過敏反應(yīng)中產(chǎn)生的抗體,當機體再次接受相同抗原刺激時,能夠使相應(yīng)的細胞釋放組織胺等,引起相應(yīng)的過敏反應(yīng).
故選:C.

點評 本題知識點簡單,考查過敏反應(yīng)的相關(guān)知識,要求考生識記過敏反應(yīng)的概念、特點,掌握過敏反應(yīng)的機理,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列相關(guān)實驗操作中,敘述錯誤的是( 。
A.用血球計數(shù)板統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時,先滴加培養(yǎng)液,然后讓蓋玻片一端先接觸培養(yǎng)液,再慢慢放下
B.若取樣前未輕輕振蕩試管,則從試管上部取樣會使實驗數(shù)據(jù)偏小
C.為了便于計數(shù),培養(yǎng)后期可以先稀釋再計數(shù)
D.實驗結(jié)束后,將血細胞計數(shù)板浸泡、沖洗后晾干

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.生活在冬暖夏涼的靈水湖中所有的金魚藻所屬的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為(  )
A.個體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.核DNA被32P標記的精子與未被標記的卵細胞受精后,在不含放射性標記的培養(yǎng)基中連續(xù)分裂2次.下列分析正確的是(  )
A.放射性細胞數(shù)量與所有細胞數(shù)量之比逐代減少
B.放射性DNA分子數(shù)與所有細胞總DNA分子數(shù)之比逐代減少
C.可以確定含有放射性的細胞數(shù),因為分裂后期姐妹染色單體均分到兩極
D.無法確定含有放射性的細胞數(shù),因為分裂后期非同源染色體自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A.同時存在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體的細胞一定是動物細胞
B.同時存在葉綠體和細胞壁的細胞一定是植物細胞
C.核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能
D.細胞核和線粒體中都可以進行堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖中[5]的主要組成成分是( 。
A.DNA和糖類B.DNA和蛋白質(zhì)C.RNA和DNAD.蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,現(xiàn)于箭頭處施以一強刺激,則不能測出動作電位的位置是( 。
A.a處B.b和c處C.b、c、d和e處D.e處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.1代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用
B.碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞
C.在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是1
D.1、2、3中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖實驗裝置,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶.最可能的實驗現(xiàn)象是( 。
A.漏斗中液面開始時先下降,加酶后一直上升
B.在玻璃槽中會見到蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面開始時先上升,加酶后再上升后又下降
D.在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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同步練習(xí)冊答案