【題目】如圖所示,將靈敏電流表的兩個(gè)電極(b、c)置于蛙的坐骨神經(jīng)纖維上,然后在a處給予適宜的電刺激。下列敘述正確的是( 。
A. 靜息時(shí),電流表指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn),說(shuō)明電流表兩個(gè)電極處的膜外沒(méi)有電位差
B. 刺激a處后,電流表會(huì)發(fā)生兩次方向和幅度都不同的偏轉(zhuǎn)
C. 此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)沿著神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)
D. 刺激a處后,受刺激部位Na+大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致膜內(nèi)Na+濃度高于膜外
【答案】A
【解析】
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。
A、電流表的兩電極接在坐骨神經(jīng)纖維的外表面,靜息時(shí)膜外均為正電位,兩電極的電位差為0,故電流表指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn),A正確;
B、當(dāng)a處刺激產(chǎn)生的興奮先傳導(dǎo)b然后再傳到d之后,電表指針發(fā)生的兩次偏轉(zhuǎn)幅度相同,但方向相反,B錯(cuò)誤;
C、此實(shí)驗(yàn)只能證明神經(jīng)沖動(dòng)可以由a傳到b、c,不能說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)沿著神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo),C錯(cuò)誤;
D、刺激a處后,受刺激部位Na+大量?jī)?nèi)流形成動(dòng)作電位,但Na+的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,因此膜內(nèi)Na+濃度始終低于膜外,D錯(cuò)誤。
故選:A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中向小鼠注射抗原后,所獲得的免疫抗血清實(shí)際上是含有____________(填寫抗體的名稱)的混合物,這種方法制備的抗體不僅產(chǎn)量低,而且純度低。與其相比,單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)在于它的__________________,并能大量制備。
(2)圖中選用B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞膜具有________;如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合,其融合細(xì)胞有________種類型。
(3)圖中兩次篩選的目的不同,其中篩選①的目的是篩選出_____________,篩選②的目的是篩選出__________________。
(4)科學(xué)工作者正在研究的用于治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是_____________________,請(qǐng)指出一種用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥的方法較普通化療的優(yōu)點(diǎn)_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示)。下列敘述正確的是( )
A.紫色洋蔥鱗片葉外表皮的細(xì)胞液屬于原生質(zhì)層
B.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
C.第一次處理滴加清水,第二次滴加0.3 g/ml的蔗糖溶液
D.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的邊角處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一項(xiàng)探究土壤細(xì)菌對(duì)植物X生長(zhǎng)效應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將多株生理?xiàng)l件相同的植物X隨機(jī)均分為甲、乙兩組,將等量的A、B兩種細(xì)菌分別加入到培養(yǎng)兩組植物X的土壤中,培養(yǎng)條件相同且適宜。統(tǒng)計(jì)植物X在實(shí)驗(yàn)的第1天和第60天的平均高度,結(jié)果如下圖所示:
回答下列問(wèn)題:
(1)已知細(xì)菌A、B均需從植物根部獲取營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行繁殖,據(jù)此分析,細(xì)菌A或B在土壤中分布呈現(xiàn)的空間特征是_________。
(2)已知細(xì)菌A、B與植物X的種間關(guān)系是寄生或互利共生,現(xiàn)需要增加1組實(shí)驗(yàn)(丙組)才能更準(zhǔn)確地判斷細(xì)菌A、B與植物X的關(guān)系,丙組實(shí)驗(yàn)的處理方式是_________。若結(jié)合丙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明A、B兩種細(xì)菌與植物X之間屬于不同的種間關(guān)系,則丙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是波森詹森的實(shí)驗(yàn),據(jù)此能得到的結(jié)論是( 。
A. 向光側(cè)細(xì)胞比背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)得快
B. 有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞
C. 生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D. 苗尖端是感光部位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為( )
試劑 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
無(wú)水乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
A. ①②③④B. ②④①③
C. ④②③①D. ③②①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究酵母菌的呼吸方式時(shí),在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降
B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)慢
C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)
D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某一果蠅(2n=8)體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化示意圖,圖2所示為該果蠅體內(nèi)某一細(xì)胞分裂圖像中部分染色體的情況。下列敘述正確的是( 。
A. 正常情況下,圖1中AB段和IJ段發(fā)生同源染色體配對(duì)形成四分體的現(xiàn)象
B. 圖2代表的細(xì)胞為第二極體或次級(jí)精母細(xì)胞
C. 圖2細(xì)胞中無(wú)同源染色體,該細(xì)胞所示時(shí)期為圖1的EF段
D. 圖1中AB、EF和IJ段細(xì)胞含核DNA分子數(shù)目相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某二肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,虛框①~④表示其中的部分結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. ①是氨基,④是羧基B. 肽鍵②是連接氨基酸的化學(xué)鍵
C. 形成②時(shí)脫去的水中,氫只來(lái)自氨基D. R基③決定氨基酸的種類
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