13．如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　　）
A．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

分析 分析題圖：圖示表示酶活性與溫度的關(guān)系．在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低．另外，低溫不會(huì)使酶變性失活，而高溫會(huì)使酶變性失活．

解答 解：AB、t2溫度高于最適溫度，酶活性降低，但沒有失活，因此反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性升高，A錯(cuò)誤；B正確；
C、低溫更適合酶的保存，因此與t2相比，t1時(shí)更適合酶的保存，C錯(cuò)誤；
D、低溫不會(huì)破壞酶的活性，只能降低酶的活性，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖，能夠分析題圖提取有效信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人本內(nèi)不正常的細(xì)胞凋亡會(huì)誘發(fā)多種疾病，下列疾病是由細(xì)胞凋亡失衡引起的是（　�。�
A．白血病B．白化病C．佝僂病D．壞血病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶．下列有關(guān)說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B．表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶
C．抗卡那霉素基因的主要作用是促進(jìn)抗原基因在受體細(xì)胞表達(dá)
D．除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外表達(dá)載體中還應(yīng)有起始密碼子和終止密碼子等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．艾滋病是一種危害性極大的傳染病，是由于患者感染艾滋病病毒（簡(jiǎn)稱 HIV）．圖1為艾滋病感染者體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量隨時(shí)間的變化規(guī)律．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從免疫學(xué)角度分析，艾滋病是一種免疫缺陷�。籋IV侵染的T細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓這一免疫器官，并在胸腺部位成熟．除上述免疫器官外，人體的免疫器官還包括淋巴結(jié)、扁桃體、脾臟（至少答2個(gè)）等．
（2）人體感染HIV后，HIV的濃度先升髙后下降，原因是人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了囊膜蛋白（Gpl20，Gp41）抗體等多種抗體，大部分HIV與抗體結(jié)合后被消滅．圖2是抗體形成的一般過(guò)程，寫出以下字母代表的名稱：e記憶B細(xì)胞；g淋巴因子．
（3）從圖1可知，HIV濃度在第9年達(dá)到了峰值，患者此時(shí)通常會(huì)罹患多器官的惡性腫瘤，最終導(dǎo)致死亡．這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B．去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需用不同的酶處理
C．植物體細(xì)胞雜交的結(jié)果是產(chǎn)生雜種植株，動(dòng)物體細(xì)胞雜交的主要用途是制備單克隆抗體
D．植物體細(xì)胞雜交可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交形成的雜種植株和甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明綠色植物葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
B恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明氧是由葉綠體釋放出來(lái)的
C卡爾文的實(shí)驗(yàn)證明了CO2被用于合成糖類等有機(jī)物
D魯賓和卡門的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣都來(lái)自反應(yīng)物CO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中．如表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)應(yīng)  用措  施目  的
A種子貯存曬干降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸
B水果保鮮零上低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸
C稻田定期排水防止水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，有利于吸收礦質(zhì)離子
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡(jiǎn)捷的方法是（　　）
A．種植→F1→選雙隱性植株→純合子
B．種植→秋水仙素處理→純合子
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子
D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠藻、褐藻和紅藻屬于藻類植物，他們?cè)诤Ｋ械拇怪狈植家来问菧\、中、深。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A、決定這三種藻類垂直分布的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和光質(zhì)

B、綠藻細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的色素分布在類囊體薄膜上

C、褐藻細(xì)胞內(nèi)的CO2可由線粒體內(nèi)膜生成擴(kuò)散到葉綠體基質(zhì)被利用

D、改變紅藻生存的海水深度，可能會(huì)影響細(xì)胞內(nèi)O2的成生速率

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