【題目】下圖為人體受到某種刺激時興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)甲圖中的感受器受到一定強度的刺激后,A和B兩個電流表中指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是______、______。

(2)在圖乙中,靜息狀態(tài)下,Na+由神經(jīng)元排出的方式為___________。

(3)丙圖為______的結(jié)構(gòu)模式圖,在圖中結(jié)構(gòu)6處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是___________________(用文字和箭頭表示)。

(4)下圖是神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。興奮傳導(dǎo)至突觸小體時,突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而不同的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上不同的受體,打開不同的離子通道,從而產(chǎn)生不同的效果;請分析回答下列問題:

①當(dāng)細(xì)胞外液中Ca2+濃度較低時,則直接導(dǎo)致___________________________________,從而影響興奮的傳遞。

②若神經(jīng)遞質(zhì)甲和乙分別打開了Na+通道和Cl通道,其中可使突觸后膜的膜內(nèi)呈正電位的是神經(jīng)遞質(zhì)________,另一種神經(jīng)遞質(zhì)可使膜內(nèi)外的電位差__________(填“變大”、“不變”或“變小”)。

【答案】 2次 2次 主動運輸 突觸 化學(xué)信號→電信號 突觸小泡與突觸前膜無法融合,神經(jīng)遞質(zhì)釋放減少 變大

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合圖解考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的理解能力和獲取信息的能力。圖甲中表示感受器、傳入神經(jīng)纖維、表示突觸、表示傳出神經(jīng)纖維、表示效應(yīng)器。圖丙中1表示軸突、2表示線粒體、3表示突觸小泡、4突觸前膜、5表示突觸間隙、6表示突觸后膜。考生解題時需要的知識儲備及題干中提供的信息包括:

1.離子通道與電位變化:在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,主要涉及到的離子通道有:K+通道打開后,可造成K+外流,形成靜息電位;Na+通道打開后,可造成Na+內(nèi)流,形成動作電位;Ca2+通道打開后,可造成Ca2+內(nèi)流,從而促進突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),使電信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號。

2.不同神經(jīng)遞質(zhì)的作用:按功能分,神經(jīng)遞質(zhì)可分為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì),一般情況下,興奮性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜陽離子通道(相應(yīng)受體)結(jié)合,打開陽離子通道,使突觸后膜形成動作電位;而抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜陰離子通道(相應(yīng)受體)結(jié)合,打開陰離子通道(如:氯離子通道),使突觸后膜兩側(cè)的膜電位差變大(仍為內(nèi)負(fù)外正),阻止動作電位的形成。

(1)由圖甲可知,①為感受器,當(dāng)感受器受到一定強度的刺激后,興奮由①傳向⑤,因此,AB中指針均偏轉(zhuǎn)2次,但A偏轉(zhuǎn)的2次之間的時間間隔要短于B。

(2)靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞排出Na+的方式為主動運輸。

(3)丙圖為突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,突觸由4(突觸前膜)、5(突觸間隙)和6(突觸后膜)組成,4處可將電信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號,6處可將化學(xué)信號轉(zhuǎn)換為電信號。

(4)①由題干信息可知,在突觸前膜上,由于Ca2+內(nèi)流導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,從而釋放神經(jīng)遞質(zhì),此過程中,導(dǎo)致Ca2+內(nèi)流的動力是膜外Ca2+濃度高于膜內(nèi);而當(dāng)細(xì)胞外液中Ca2+濃度較低時,膜兩側(cè)Ca2+濃度差變小,則直接導(dǎo)致突觸小泡無法與突觸前膜融合或融合減弱,進而影響了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,最終影響了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。

②根據(jù)教材知識可知,在細(xì)胞外液中Na+Cl的含量較多,因此,當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)甲打開Na+通道時,會導(dǎo)致Na+內(nèi)流,從而使膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢;?dāng)神經(jīng)遞質(zhì)乙打開Cl通道時,導(dǎo)致Cl內(nèi)流,膜內(nèi)的負(fù)電位變大,從而使膜內(nèi)外的電位差變大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容( )

A. 一切動植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B. 細(xì)胞是生物體相對獨立的單位

C. 細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞

D. 細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對細(xì)胞全能性的表述正確的是

A. 早期胚胎的細(xì)胞都能表現(xiàn)全能性

B. 動物細(xì)胞融合標(biāo)志著動物細(xì)胞全能性的實現(xiàn)

C. 單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性

D. 花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性體現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AABB的豌豆和aabb的豌豆雜交,產(chǎn)生的F1用秋水仙素處理幼苗后得到的植株應(yīng)該是( 。

A. 二倍體 B. 三倍體 C. 四倍體 D. 單倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程示意圖,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B. 圖中②③④過程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行

D. 由于呼吸作用的消耗,丁對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】比較教材中的三個實驗:“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂;觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片;低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”。下列說法正確的是

A. 都使用甲基綠吡羅紅混合染色劑

B. 觀察染色體時都使用光學(xué)顯微鏡

C. 都可能發(fā)生突變和基因重組

D. 都使用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素和化合物的敘述,不正確的是(  )

A. 同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素的種類大體相同,含量不同

B. 無機鹽離子可以維持人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓

C. 核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N存在于氨基中

D. 油脂是既能貯能又具有保溫作用的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為了驗證植物的向光性與植物生長素的關(guān)系,設(shè)計了如下實驗方案:

(一)方法步驟

取5株品種、生長狀況完全相同的玉米胚芽鞘,按上圖a-e所示方法進行實驗處理。觀察并記錄胚芽鞘的生長情況。

(二)實驗結(jié)果預(yù)測

上述a-e裝置中,玉米胚芽鞘保持直立生長的是________________,而玉米胚芽鞘彎曲生長的是________________(填圖中字母)。

(三)部分實驗結(jié)果的分析與推論

(1)欲說明玉米胚芽鞘產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的,應(yīng)以________________裝置之間實驗記錄進行對照分析。

(2)欲說明玉米胚芽鞘的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān),應(yīng)以________________裝置實驗記錄進行對照分析。

(3)欲說明玉米胚芽鞘感光部位在尖端,最好以________________裝置實驗記錄進行對照分析。

(4)后來該小組又設(shè)置了f和g兩個實驗裝置,兩者對照說明___________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因工程中工具的說法正確的是

A. 運載體的作用是切割外源基因

B. 限制酶切割出來的都是黏性末端

C. DNA連接酶不具有專一性

D. DNA連接酶作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案