【題目】用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用( )

A. 受精卵

B. 傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞

C. 傳代10~50代以內(nèi)的細(xì)胞

D. 處于減數(shù)分裂第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞

【答案】B

【解析】試題分析:核移植一般用單方體細(xì)胞核,目的獲得單方的遺傳性狀,受精卵具有雙親遺傳基因,一般不作為細(xì)胞核供體,A錯(cuò)。核移植的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,這時(shí)細(xì)胞分裂能力強(qiáng),有利個(gè)體形成,B正確。傳代10~50代以內(nèi)的細(xì)胞,增殖逐漸緩慢,細(xì)胞核的核型可能變化,C錯(cuò)。處于減數(shù)分裂第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞染色體組減半,基因組也減半,D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該致病患者?刹捎米⑸淙α1-抗胰蛋白酶來緩解癥狀。

(1)圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請(qǐng)回答下列問題:

a過程是在 酶的作用下完成的,該酶的作用特點(diǎn)是識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。

c過程稱為 ,該過程需要的原料是 。

要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用 技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫眩罱K培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡要過程如圖2。

獲得目的基因后,常利用 技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增。

載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于 ;虮磉_(dá)載體d,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子。

若要使轉(zhuǎn)基因羊的后代均保持其特有的性狀,理論上應(yīng)選用 技術(shù)進(jìn)行繁殖。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

人體中,單體a的種類有4

②X代表的元素是N、P,Y代表的元素一定有N

圖中AC是組成染色體的主要成分

C是由n個(gè)單體c脫水縮合形成的,則相應(yīng)的A片段中至少有6n個(gè)堿基對(duì)

導(dǎo)致組成某生物個(gè)體的細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是其核內(nèi)A分子中基因的選擇性表達(dá)

A. ①②③⑤ B. ①②③ C. ②④⑤ D. ①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于突觸的敘述中,正確的是

A.神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體

B.突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突等通過一定的方式形成突觸

C.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)

D.前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示是植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述中正確的是

A.該過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性

B.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.該細(xì)胞的核基因此時(shí)不能轉(zhuǎn)錄,但是翻譯能夠正常進(jìn)行

D.圖中C是高爾基體,圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中,可測(cè)得靜息電位。給細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化,這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度,測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位,可觀察到 ( )

A. 靜息電位值減小 B. 動(dòng)作電位峰值升高

C. 靜息電位值增大 D. 動(dòng)作電位峰值降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是

A.學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程

B.記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)

C.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

D.短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的主要區(qū)別是( )

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是培養(yǎng)單個(gè)細(xì)胞 ,植物組織培養(yǎng)是培養(yǎng)組織

B. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可以傳代,而植物組織培養(yǎng)不能傳代

C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同

D. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變,而植物組織培養(yǎng)不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的根本區(qū)別是( 。

A. 控制的性狀不同 B. 染色體上位置不同

C. 所含的密碼子不同 D. 脫氧核苷酸的排列順序不同

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