9．下列關(guān)于生物變異的說法，正確的是（　�。�
A．基因突變不一定在物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)下發(fā)生
B．基因突變都是可遺傳的，可以用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢測
C．人類遺傳病患者一定攜帶致病基因
D．細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是由于人類長期使用抗生素所導(dǎo)致的

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是誘發(fā)基因突變的因素在基因突變中的作用，基因突變的特點(diǎn)，人類遺傳病的類型，自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、基因突變不一定由物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)下發(fā)生，沒有物理、化學(xué)及病毒因素的誘導(dǎo)，DNA在自我復(fù)制的過程中也會(huì)發(fā)生差錯(cuò)從而導(dǎo)致基因突變，A正確；
B、基因突變不能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢測，B錯(cuò)誤；
C、人類遺傳病有基因遺傳病，也有由染色體變異引起的遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)菌的抗藥性是由基因突變引起的，抗生素的使用對(duì)抗藥性基因起了選擇作用，加速了生物進(jìn)化的過程，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白．由305個(gè)氨基酸組成．如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸．改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有酶的催化活性．回答下列問題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因．所獲得的基因表達(dá)時(shí)時(shí)遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯） 
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
和推測氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答下列與生態(tài)工程有關(guān)的問題：
（1）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)特點(diǎn)．
（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物種多樣性原理、整體性原理和和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
（3）生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在夏季中午光照強(qiáng)烈的情況下，綠色植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，這時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量短時(shí)間內(nèi)將出現(xiàn)的變化依次是（　�。�
A．升、降B．降、升C．降、降D．升、升

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是含某目的基因的DNA片段，據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)圖示可知，若用EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶切割，因此DNA片段可有3個(gè)限制酶切割位點(diǎn)，切割后共有2種6個(gè)切割末端．
（2）EcoRⅠ限制酶切割后形成的末端是黏性末端．
（3）如果EcoRⅠ限制酶切割形成的目的基因片段要導(dǎo)入受體細(xì)胞，一般需要質(zhì)粒作載體．其應(yīng)具備的特點(diǎn)有：能自我復(fù)制、至少有一個(gè)限制酶切割位點(diǎn)、含標(biāo)記基因．
（4）E•coliDNA連接酶連接目的基因和載體時(shí)連接的是圖中X（填字母）部位的化學(xué)鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．平板劃線法和稀釋涂布平板法是接種微生物的兩種常用方法，下列描述正確的是（　�。�
A．都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B．平板劃線法是將不同稀釋度的菌液通過接種環(huán)連續(xù)劃在固體培養(yǎng)基表面
C．稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)
D．都會(huì)在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在“菊花的組織培養(yǎng)”、“多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段”等實(shí)驗(yàn)操作中均需注意的問題之一是：注意保持材料用具等的無菌．這里所說的“菌”實(shí)指（　�。�
A．大腸桿菌B．細(xì)菌C．細(xì)菌和真菌D．全部微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．精原細(xì)胞經(jīng)過第一次減數(shù)分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞．錯(cuò)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示細(xì)胞體積與細(xì)胞內(nèi)溶液濃度的關(guān)系，V0表示正常狀態(tài)下的細(xì)胞體積．下列敘述正確的是（　�。�
A．若是洋蔥外表皮細(xì)胞，當(dāng)外界濃度為K1時(shí)，細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B．若是洋蔥外表皮細(xì)胞，當(dāng)外界濃度為K2時(shí)，細(xì)胞因膨脹而破裂
C．若是動(dòng)物紅細(xì)胞，當(dāng)外界濃度為K1時(shí)，細(xì)胞因膨脹而破裂
D．若是動(dòng)物紅細(xì)胞，當(dāng)外界濃度為K2時(shí)，細(xì)胞加速滲透失水

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