Question

12．近年來(lái)，隨著含Cu污染物的排放增加，Cu對(duì)植物的毒害與日俱增．科研人員用水培法研究了Cu對(duì)臍橙幼苗的影響，得到甲、乙圖示結(jié)果，其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度呈正相關(guān)．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量，還可以通過(guò)測(cè)定二氧化碳（CO₂）吸收量來(lái)計(jì)算凈光合速率．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)液的Cu濃度會(huì)發(fā)生變化，因此需隨時(shí)將各組的Cu濃度分別調(diào)到原設(shè)定的濃度，這是控制實(shí)驗(yàn)的自變量．
（3）圖甲中曲線A→C段凈光合速率發(fā)生變化的主要原因是細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減�。�
（4）0.1μmol•L^-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)照，根據(jù)乙圖曲線分析，可能的原因是增加氣孔導(dǎo)度（或促進(jìn)氣孔開(kāi)放），有利于氣體交換．此外，研究表明低濃度Cu還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，有利于光能的吸收和轉(zhuǎn)化．外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽，根→植株．
（5）臍橙感染病毒不僅影響臍橙的收成，而且對(duì)果樹(shù)造成持續(xù)傷害．運(yùn)用以下微型繁殖技術(shù)可獲得臍橙脫毒苗：運(yùn)用該技術(shù)培養(yǎng)脫毒苗，一般選用莖尖作為外植體，依據(jù)是莖尖含病毒極少甚至無(wú)病毒，過(guò)程①和②所使用的MS培養(yǎng)基中加入了蔗糖，其作用是提供碳源，同時(shí)維持細(xì)胞的滲透壓．

Answer 1

分析 分析甲圖：Cu濃度為0的一組是對(duì)照組，0.1μmol•L^-1的Cu處理使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)照組，而5 μmol•L^-1、20μmol•L^-1、40μmol•L^-1的Cu處理都使臍橙葉片凈光合速率小于對(duì)照組，且Cu濃度越大，凈光合速率越小；
分析乙圖：Cu濃度為0的一組是對(duì)照組，0.1μmol•L^-1的Cu處理使臍橙葉片的氣孔導(dǎo)度大于對(duì)照組，而5 μmol•L^-1、20μmol•L^-1、40μmol•L^-1的Cu處理都使臍橙葉片凈光合速率小于對(duì)照組，且Cu濃度越大，氣孔導(dǎo)度越小．

解答 解：（1）本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量或測(cè)定二氧化碳的吸收量來(lái)計(jì)算凈光合速率．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是Cu濃度．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于培養(yǎng)液的Cu濃度會(huì)發(fā)生變化，所以需隨時(shí)將各組的Cu濃度分別調(diào)到原設(shè)定的濃度，即控制實(shí)驗(yàn)的自變量．
（3）凈光合速率=真光合速率-呼吸速率，A→C真光合速率不變，則凈光合速率減小的主要原因是呼吸作用增強(qiáng)．
（4）由乙圖可知，0.1 μmol•L^-1的Cu能增加氣孔導(dǎo)度（或促進(jìn)氣孔開(kāi)放），有利于氣體交換，所以用該濃度的Cu處理能使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)照組．此外，研究表明低濃度Cu還能促進(jìn)葉片光合色素的形成，而光合色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，因此低濃度Cu還有利于光能的吸收和轉(zhuǎn)化．
（5）植物組織培養(yǎng)一般選用莖尖作為外植體，原因是莖尖含病毒極少甚至無(wú)病毒，可以防止雜菌污染．MS培養(yǎng)基中的蔗糖的作用是提供碳源，同時(shí)維持細(xì)胞的滲透壓．
故答案為：
（1）二氧化碳（CO₂）  
（2）原設(shè)定的濃度     自
（3）細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減小
（4）增加氣孔導(dǎo)度（或促進(jìn)氣孔開(kāi)放），有利于氣體交換      光能的吸收和轉(zhuǎn)化
（5）莖尖   莖尖含病毒極少甚至無(wú)病毒   提供碳源，同時(shí)維持細(xì)胞的滲透壓．

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體，考查影響光合速率的因素及探究實(shí)驗(yàn)即植物的組織培養(yǎng)等知識(shí)，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．