16.據(jù)圖回答下列問題:
(1)分泌蛋白在[②]核糖體上合成,由[①]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[③]高爾基體加工形成[④]囊泡進行轉(zhuǎn)移.
(2)囊泡轉(zhuǎn)移的方向(用文字和箭頭表示)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜.
(3)在分泌蛋白的合成和過程加工運輸中,需要大量的能量,能量的動力站是線粒體.

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析圖示:表示分泌蛋白的合成和分泌過程,其中①表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②表示核糖體,③表示高爾基體,④表示囊泡.

解答 解:(1)分泌蛋白在②核糖體上合成,由①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和③高爾基體加工形成④囊泡進行轉(zhuǎn)移.
(2)囊泡轉(zhuǎn)移的方向是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜.
(3)線粒體為分泌蛋白的合成和加工運輸中提供能量.
故答案為:
(1)②核糖體   ①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ③高爾基體    ④囊泡
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
(3)線粒體

點評 本題考查分泌蛋白的合成與分泌過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取一段長5cm的蔥莖,將其縱切至4cm處.由于縱切的蔥莖使薄壁的內(nèi)層細胞擺脫了厚壁的表皮細胞的束縛,其中內(nèi)層細胞比外層表皮細胞擴張能力強,擴張速度更快,從而使蔥莖向表皮外彎曲,切后的形狀如圖,將它作為對照.再取另外四節(jié)蔥莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d的不同濃度的蔗糖溶液中,30分鐘后,蔥莖形狀記錄如下.據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為

A.a(chǎn)>b>c>d B.a(chǎn)>c>d>b C.b>d>c>a D.b>a>c>d

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.生物體內(nèi)某些有機物的元素組成可表示如下:
(1)A可分為A1、A2、A3、A4、A5,從a的角度分析A具有多樣性是由于氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同.
(2)寫某些物質(zhì)名稱:A3 血紅蛋白,A5胰島素.
(3)小分子c的名稱為核苷酸,C1的名稱為脫氧核糖核酸(DNA).
(4)B是生物體生命活動的主要能源物質(zhì),則b是葡萄糖.
(5)在生命活動中,A和C的功能分別是生命活動的主要承擔(dān)者、攜帶遺傳信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下面關(guān)于細胞呼吸的敘述正確的是( 。
A.綠藻細胞中有氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.線粒體是有氧呼吸的主要場所,沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸
D.細胞呼吸中有機物的分解必須有水和氧氣參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.R型肺炎雙球菌菌體無多糖類的莢膜,是無毒性細菌;S型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜,是有毒性細菌,使人患肺炎或使小鼠患敗血癥.科學(xué)家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來探究什么是遺傳物質(zhì)的問題.
實驗材料、用具:S型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)器等.
艾弗里等人先做了三組實驗:
①S型細菌的蛋白質(zhì)+R型活細菌R型菌落
②S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌R型菌落
③S型細菌的DNA+R型活細菌S型菌落
(1)艾弗里等人后來發(fā)現(xiàn)上述實驗步驟并不嚴(yán)密,于是又做了第四組實驗,請按照①②③中表達式寫出第四組實驗方法:④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌.
(2)從上述實驗可以得出結(jié)論DNA是遺傳物質(zhì).
(3)從③④組實驗可知,S型細菌的DNA或基因能(填“能”或“不能”)通過R型細菌的細胞膜?
(4)有人認為,上述四組實驗并不能說明蛋白質(zhì)和多糖不是遺傳物質(zhì),理由是什么?未能證明蛋白質(zhì)和多糖已進入細菌體內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看,①和②屬于傳入神經(jīng),③→⑩屬于傳出神經(jīng).皮膚、血管,立毛肌等在反射弧中屬于效應(yīng)器.
(2)當(dāng)環(huán)境溫度較低時,皮膚血管會收縮,腎上腺的分泌活動會加強.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.酶在水解過程中,絕大多數(shù)能得到多肽,最后能得到氨基酸,這說明(  )
A.酶是由活細胞產(chǎn)生的B.酶是生物催化劑
C.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D.酶的基本組成單位是多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
①K值又稱環(huán)境容納量
②B點:出生率>死亡率,C點:出生率=死亡率
③假設(shè)這是魚的種群,當(dāng)種群達到K值時可進行
大量捕撈,持續(xù)獲得高產(chǎn)量
④化學(xué)防治病蟲害本質(zhì)上是降低了其K值.
A.①②B.①④C.①③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖為ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量.
A.存在著能量的釋放和儲存B.保證了生命活動順利進行
C.持續(xù)不斷地在生物活細胞中進行D.合成ATP的能量都來自細胞呼吸

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