8.下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn),A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響,B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液.
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:pH為7左右時(shí)過氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時(shí)過氧化氫酶的活性降低.
Ⅱ.B組同學(xué)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(完成空格中的內(nèi)容)
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照上表中的要求進(jìn)行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性.
(4)實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖(或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”).

分析 Ⅰ、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是過氧化氫酶的活性,其他都是無關(guān)變量.影響酶活性的因素主要有溫度和pH,低溫能使酶的活性降低,但不會(huì)使酶失活,而高溫、過酸和過堿都會(huì)使酶失活.
Ⅱ、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:Ⅰ、(1)①實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縫H對(duì)過氧化氫酶活性的影響,故先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,再向l號(hào)試管內(nèi)加入l mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②據(jù)題分析可知,向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴雞肝研磨液.
③氣泡的多少反應(yīng)了過氧化氫酶活性的高低.仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄.
(2)在最適pH時(shí),酶的活性最高;當(dāng)高于或低于最適pH時(shí),酶的活性都會(huì)降低.故實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多;2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
Ⅱ、(1)探究酶的專一性,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),B組注入蔗糖溶液,C組注入淀粉酶溶液.
(2)加入斐林試劑以后水浴加熱,甲號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(4)因?yàn)榈矸勖改軐⒖扇苄缘矸鄯纸獬善咸烟牵溠刻牵,葡萄糖屬于還原糖,與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.可推知該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖(或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”).
故答案為:
Ⅰ.(1)①1mL(等量)氫氧化鈉溶液  1mL(等量)鹽酸溶液
③產(chǎn)生氣泡的多少
(2)1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少
Ⅱ.(1)①B蔗糖溶液  C唾液淀粉酶溶液
(2)甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀
(4)加入試管的淀粉與蔗糖(或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”)

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響酶活性的因素及探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)是考查影響酶活性的探究實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,同時(shí)要掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素.酶作為生物催化劑,不僅具有一般無機(jī)催化劑的特點(diǎn),還具有專一性、高效性和溫和性等特點(diǎn),所有這些內(nèi)容都是生物實(shí)驗(yàn)的好素材.以酶的特性為知識(shí)背景,可以較好的測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)及操作能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某興趣學(xué)習(xí)小組欲嘗試月季的花藥培養(yǎng),請回答相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑,一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)一般月季的花藥培養(yǎng)時(shí)間選在五月初到五月中旬,即月季的初花(或花期早期)期.
(3)合適的花粉發(fā)育時(shí)期是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素.一般來說,處于單核(靠邊)期
期的花藥培養(yǎng)成功率最高.選擇花藥時(shí),一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法.但是,某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.群落在演替的過程中,灌木逐漸取代了草本植物的主要原因是(  )
A.灌木的繁殖能力比草本植物強(qiáng)B.草本植物的壽命比灌木短
C.灌木比草本植物高,獲得陽光多D.草本植物比灌木較為低等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
B.參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水
C.水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一
D.不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況,請據(jù)圖分析判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.0~5min時(shí),密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣
B.第10分鐘時(shí)小麥葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.第15分鐘時(shí)葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率
D.假設(shè)小麥的呼吸速率一直保持不變,則在5~15 min內(nèi)小麥的實(shí)際平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是4×10-8mol/min

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列曲線中表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.不同濃度的植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)植物的生長發(fā)育有著不同的作用效果,請根據(jù)圖1、圖2回答下列問題:

(1)為探究不同濃度6-芐基氨基嘌呤(生長調(diào)節(jié)劑)對(duì)洋蘭插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖1.
①若要探究6-芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,6-芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在8~16ppm之間.
②用6-芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡便的方法有蘸沾法和浸泡法兩種.
(2)生長素對(duì)莖、根等器官的生長均有影響,圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是C.若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中,則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度關(guān)系是相等.
(3)如圖表示赤霉素的部分發(fā)現(xiàn)過程,有關(guān)說法正確的是D

A.赤霉菌與植物體之間有互利共生的關(guān)系
B.根據(jù)過程③和④,可以肯定赤霉素就是植物激素
C.植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子
D.若用赤霉菌培養(yǎng)基的濾液處理芹菜,可以使食用的葉柄增長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是果酒果醋的生產(chǎn)工藝流程簡圖.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)該流程中清洗的目的是洗去浮塵.葡萄榨汁前需要除去果柄,此操作是在清洗之后(填“前”或“后”)進(jìn)行的.為了提高葡萄的出汁率,在壓榨前可加入一定量的果膠酶.
(2)在酸性條件下,可用重鉻酸鉀來檢測果酒發(fā)酵是否成功.若要進(jìn)一步檢測所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用稀釋涂布平板法,但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低.
(3)在葡萄酒制作過程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象,其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸;也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán),導(dǎo)致醋酸菌生長繁殖,產(chǎn)生醋酸.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下列圖示中,正確表示血漿、組織液和淋巴三者之間關(guān)系的是

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊答案