3．將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況，請據(jù)圖分析判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A．0～5min時，密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣
B．第10分鐘時小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)
C．第15分鐘時葉片的光合作用速率等于呼吸作用速率
D．假設(shè)小麥的呼吸速率一直保持不變，則在5～15 min內(nèi)小麥的實際平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是4×10-8mol/min

分析 據(jù)圖分析：在0～5min之間，容器處于黑暗條件下，此時植物只進行呼吸作用，因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量，同時也可以計算出呼吸速率；5min之后，給予光照，此時植物同時進行光合作用和呼吸作用，因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量，由此可以計算凈光合速率．而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率．

解答 解：A、據(jù)圖分析，前5分鐘葉片只進行呼吸作用，密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是呼吸作用消耗氧氣，A正確；
B、第10分鐘時，光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP，所以小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)，B正確；
C、第15分鐘時，容器內(nèi)的氧氣量達到最大值，二氧化碳的濃度達到最低值，此時光合速率會等于呼吸速率，C正確；
D、據(jù)圖可知，0～5分鐘之間，小麥葉片在暗室中只進行呼吸作用，所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=（5-4）×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min
從第5到第15分鐘，可以求出凈光合速率為4×10-8mol/min，那么實際光合速率就為6×10-8mol/min，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以曲線圖為載體，考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力，難度適中．考生要明確圖中黑暗時只進行呼吸作用，光照時光合作用和呼吸作用同時進行，由此分別計算出呼吸速率和凈光合速率；并且運用公式：總光合速率=凈光合速率+呼吸速率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　　）
A．農(nóng)田棄耕后，在自然狀態(tài)下首先很快就會長滿小灌木，成為灌木叢
B．群落若不遭受外界干擾因素的破壞，就不會出現(xiàn)演替現(xiàn)象
C．組成加拉帕戈斯群島的所有鳥類構(gòu)成一個種群
D．隨著群落演替的進行，群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，植被光能利用率提高，但能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列與大腦皮層功能區(qū)有關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�
A．成年人的大腦通過脊髓控制排尿?qū)儆诜旨壵{(diào)節(jié)
B．夏季蚊子叮咬后感到痛癢是大腦皮層參與下的條件反射
C．大腦皮層H區(qū)發(fā)生功能障礙者聽不懂別人的談話
D．語言、學(xué)習(xí)、記憶、思維等是人腦的高級功能，其中語言功能是人腦特有的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段．據(jù)圖回答下列問題：
（1）若調(diào)查浮葉根生階段該湖泊中鯉魚的種群密度，應(yīng)采用的方法是標志重捕法；觀察發(fā)現(xiàn)，該湖泊中的草魚大多數(shù)時間在近湖底棲息采食，有時也會到淺水層活動覓食，草魚的這種位置狀態(tài)叫做種群的空間特征（或隨機分布）；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，該湖泊中鰱魚種群的環(huán)境容納約為50000條，為了維持鰱魚的持續(xù)生長，則最大捕撈量約為25000條．
（2）從圖1到圖3所示，湖底群落的演替屬于初生演替．隨著時間的推移，如果環(huán)境條件適宜，圖中的群落最終將演替到森林階段．在演替的過程中，其豐富度將會變大（增大），其抵抗力穩(wěn)定性將會不斷增強．圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結(jié)構(gòu)．
（3）在圖示的生態(tài)系統(tǒng)的成分中，青蛙屬于消費者．在繁殖季節(jié)蛙聲一片，青蛙在雌雄個體間傳遞的信息類型屬于物理信息．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，圖3階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種．支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下，這些青蛙之間存在著生殖隔離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述中錯誤的是（　�。�
A．兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來源不同
B．[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素
D．線粒體內(nèi)產(chǎn)生的CO2到達相鄰細胞的葉綠體用于光合作用至少需要通過6層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下面是有關(guān)酶的探究實驗，A組同學(xué)的課題是探究pH對過氧化氫酶活性的影響，B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性．
Ⅰ．A組同學(xué)設(shè)計了如下實驗，請根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實驗，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實驗步驟：
①如圖所示，先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液，再向1號試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號試管內(nèi)加入1mL（等量）氫氧化鈉溶液，向3號試管內(nèi)加入1mL（等量）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的雞肝研磨液．
③仔細觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄實驗現(xiàn)象．
（2）實驗結(jié)果：1號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）實驗結(jié)論：pH為7左右時過氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時過氧化氫酶的活性降低．
Ⅱ．B組同學(xué)為了探究酶的專一性，現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液（兩者都是非還原糖）以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進行實驗．
（1）實驗步驟：（完成空格中的內(nèi)容）
操作順序操作項目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管，編上號，然后按照上表中的要求進行操作．
②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中，保持5min．
③取出試管，各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻．
④將兩支試管的下半部放進50～65℃的熱水中，保持2min．
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化．
（2）實驗結(jié)果：甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（3）實驗結(jié)論：酶具有專一性．
（4）實驗分析：該實驗的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖（或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列人的性狀中，不屬于相對性狀的是（　　）
A．單眼皮與雙眼皮B．卷發(fā)與直發(fā)C．五指與多指D．眼大與眼角上翹

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．科研人員將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA（一種植物激素類似物）的培養(yǎng)基中，一段時間后測  量植株主根、側(cè)根長度，結(jié)果如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）
A．實驗結(jié)果表明，這一濃度范圍的6-BA抑制主根和側(cè)根生長
B．這一濃度范圍的6-BA對側(cè)根的抑制作用更明顯
C．實驗結(jié)果表明6 BA對根的作用具有兩重性
D．激素類似物處理插條方法很多，如果類似物的濃度較低，可以采用浸泡法；若類似物濃度較高，可以采用沾蘸法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟南市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中不屬于影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素是

A．溫度 B．酶 C．pH值 D．滲透壓

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同步練習(xí)冊答案