分析 分析甲圖:甲圖表示DNA分子復制過程,DNA分子復制是以DNA為模板合成子代DNA的過程,其復制方式為半保留復制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過程,其中m、n都表示多肽鏈.翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答 解:(1)由以上分析知,題圖甲、乙兩圖正在進行的生理過程分別是DNA復制、轉(zhuǎn)錄;對于小麥的葉肉細胞來說,RDNA存在的場所有細胞核、線粒體、葉綠體,這些場所也能發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程.
(2)根尖的分為四部分根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū),只有分生區(qū)細胞能夠進行有絲分裂,從而發(fā)生DNA復制,其他部位均只能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯,因此在能進行上述三個過程的部分是分生區(qū).
(3)起始密碼子和終止密碼子位于mRNA分子上.丙圖中,核糖體沿mRNA移動的方向是向右移動,一條mRNA結(jié)合多個核糖體的生理意義是少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì),提高翻譯速率.
故答案為:
(1)DNA復制、轉(zhuǎn)錄 細胞核、線粒體、葉綠體
(2)分生區(qū)
(3)mRNA 右 少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì),提高翻譯速率
點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題即可
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子都是可以運動 | |
B. | 細胞的胞吞和胞吐也能實現(xiàn)物質(zhì)跨膜運輸,穿越兩層磷脂分子 | |
C. | 細胞膜的選擇透過性與其上的蛋白質(zhì)和磷脂分子的特異性都有關(guān) | |
D. | 甘油通過自由擴散的形式進入細胞,與磷脂分子的選擇性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)物中短肽氧原子數(shù)目比原多肽增加7個 | |
B. | 水解產(chǎn)物分子量比原多肽增加90 | |
C. | 水解產(chǎn)物至少有6個氨基 | |
D. | 該過程肽鍵數(shù)目減少5個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾驗證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)是雜合子自交發(fā)生3:1的性狀分離比 | |
B. | F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合 | |
C. | 孟德爾據(jù)實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在,在配子中單個出現(xiàn)的設(shè)想 | |
D. | 若用玉米為實驗材料驗證分離定律,所選實驗材料不一定為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為代謝反應介質(zhì)或參與代謝 | B. | 血漿中的水全是自由水 | ||
C. | 溶解、運輸養(yǎng)料和代謝廢物 | D. | 干種子中含的自由水少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅳ是葉綠素a | B. | 紅細胞吸水和失水 | ||
C. | 細胞處于分裂間期 | D. | 酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵 | |
B. | 線粒體合成的ATP不可以用于細胞核中的一些耗能反應 | |
C. | 有機物的合成往往是個吸能反應,有機物的氧化分解往往是個放能反應 | |
D. | 葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運動,ATP則向相反方向運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物時需要多種酶的參與 | |
B. | 馬鈴薯塊莖的無氧呼吸產(chǎn)物會使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 | |
C. | 一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高 | |
D. | 乳酸桿菌無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H],但沒有[H]的消耗過程 |
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