19．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程有①③④⑤ （填圖中數(shù)字），過(guò)程②④發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．
（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P．h表示的物質(zhì)是CO2．
（3）提取物質(zhì)a時(shí)需加入CaCO3，其目的是防止葉綠素分解．用紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同．

分析 據(jù)圖分析：，①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸的第三階段．a(chǎn)是色素，b是氧氣，c是[H]，d是ATP，e是ADP，e是[H]，f是C3，g是C5，h是二氧化碳．

解答 解：（1）光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP，故圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是①③④⑤．過(guò)程②表示暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程④表示有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)．
（2）圖中d表示ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P；h表示CO2．
（3）圖中物質(zhì)a為光合作用色素，提取色素時(shí)可以加入適量的碳酸鈣以保護(hù)色素，防止色素被破壞．色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同．
故答案為：
（1）①③④⑤葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
（2）A-P～P～P     CO2
（3）防止葉綠素分解     不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

材料用具：三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)完全培養(yǎng)液（含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液）和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液中蘋果幼苗生長(zhǎng)發(fā)育情況的比較，判斷小葉病的病因。

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是____________ ________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是__________ ________________。

（3）方法步驟：

①首先配制適量的完全培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸，配置_____________培養(yǎng)液，分別放入B、C兩個(gè)培養(yǎng)缸中。

②_______________ _____________。

③______ ______________________。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：

①若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)，B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒(méi)有，則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鋅引起的。

②若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長(zhǎng)，____ ___ ___，則說(shuō)明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。

③若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長(zhǎng)，_______ ______，則說(shuō)明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)。

（5）觀察發(fā)現(xiàn)，缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的蘋果幼苗葉片發(fā)黃，請(qǐng)解釋原因：__________ _______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在豌豆淀粉分支酶的合成過(guò)程中，對(duì)其起決定作用的物質(zhì)是（　　）
A．核苷酸B．脫氧核糖核酸C．核糖體D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳病（簡(jiǎn)稱甲�。┑陌l(fā)病率較高，往往是代代相傳，乙種遺傳病（簡(jiǎn)稱乙�。┑陌l(fā)病率較低．下表是甲病和乙病在該地區(qū)10000人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均有核基因控制）．請(qǐng)分析回答：
 有甲病、無(wú)乙病無(wú)甲病、有乙病有甲病、有乙病無(wú)甲病、無(wú)乙病
男性27925074  464
女性2811634  700
（1）若要了解甲病和乙病的發(fā)病情況，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率．
（2）控制甲病的基因最可能位于常染色體上．
（3）假設(shè)被調(diào)查群體中患甲病的純合子為200人，則被調(diào)查的人群中顯性基因（A）的基因頻率是3.85%．
（4）如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲�。ɑ�?yàn)锳、a）、乙�。ɑ�?yàn)锽、b）的家庭系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①Ⅲ2的基因型是aaXBXB或aaXBXb．
②如果Ⅳ6是男孩，則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為$\frac{1}{8}$．
③如果Ⅳ6是女孩，且為乙病的患者，原因是Ⅲ1在有性生殖產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于蛋白質(zhì)的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A．不同蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同
B．各種蛋白質(zhì)均含有20種氨基酸
C．蛋白質(zhì)有多種重要功能
D．蛋白質(zhì)是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B．細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞
C．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
D．衰老細(xì)胞的細(xì)胞體積與細(xì)胞核體積均增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．蛋白質(zhì)是細(xì)胞的重要成分，具有多種重要功能．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式為，細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所是核糖體．
（2）蛋白質(zhì)功能的多樣性，是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，根本原因則是因?yàn)橹笇?dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA分子具有多樣性．
（3）欲鑒定生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)是否為蛋白質(zhì)，可以采用雙縮脲試劑，若產(chǎn)生紫色的顏色反應(yīng)，則說(shuō)明生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)．
（4）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性．蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是因?yàn)橹笇?dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA分子具有多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將酵母菌的培養(yǎng)液由富氧狀態(tài)變?yōu)槿毖鯛顟B(tài)，不會(huì)增加的一項(xiàng)是（　�。�
A．ATP的生成B．葡萄糖的消耗C．丙酮酸的還原D．酵母菌數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜可以與高爾基體膜、線粒體膜相互轉(zhuǎn)化
B．單層膜的高爾基體是肽鏈合成、加工、分類的場(chǎng)所
C．溶酶體能夠合成和分泌多種水解酶
D．核膜是雙層膜，能把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)并具有選擇透過(guò)性

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