3．以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時(shí)間后，只有分生區(qū)可檢測(cè)到放射性
B．用H218O澆灌植物一段時(shí)間后，可在 O2中可檢測(cè)到放射性
C．用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放入含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
D．用35S標(biāo)記噬菌體的DNA，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

分析 放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中是一種重要的研究手段，在生物課本中：分泌蛋白的形成過(guò)程、光合作用中水的來(lái)源和二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、DNA分子的半保留復(fù)制等均利用了該手段．

解答 解：A、尿苷是RNA的合成原料，因每個(gè)活細(xì)胞基因都會(huì)表達(dá)，所以用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物，一段時(shí)間后，所有活細(xì)胞都可檢測(cè)到放射性，A錯(cuò)誤；
B、用H218O澆灌植物一段時(shí)間后，在H20、C02（水參與有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生二氧化碳）、（CH20）（含有放射性標(biāo)記的二氧化碳參與光合作用暗反應(yīng)）、O2（水參與光合作用光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生氧氣）等物質(zhì)中可檢測(cè)到放射性，B正確；
C、由于DNA分子的半保留復(fù)制，用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA，放人含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細(xì)胞中有100%是有放射性的，C錯(cuò)誤；
D、DNA中不含S元素，所以不能用S標(biāo)記DNA，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查放射性同位素標(biāo)記法的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用，解題關(guān)鍵是考生要熟悉光合作用和呼吸作用的全過(guò)程，了解水分子的轉(zhuǎn)移途徑以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面兩表是一組生物體及人體組織、器官的含水量．從表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是（　�。�
生物體的含水量
生物水母魚(yú)類(lèi)蛙哺乳動(dòng)物藻類(lèi)高等動(dòng)物
含水量（%）9780～8578659060～80
人體組織、器官的含水量
組織器官牙齒骨骼骨骼肌心臟血液腦
含水量（%）102276798384
①自由水含量多于結(jié)合水     
②生物體的含水量與生物的生活環(huán)境密切相關(guān)
③代謝旺盛的組織器官含水量較多  
④生物體的含水量與年齡、性別有關(guān)．
A．②③④B．②③C．①②D．①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于顯微鏡使用的有關(guān)問(wèn)題，不正確的是（　�。�
A．先用低倍鏡找到細(xì)胞，再用高倍鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C．高倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目少
D．低倍鏡下的視野亮，高倍鏡下的視野暗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甘氨酸和另一種氨基酸形成的二肽的分子式為C7H12N2O5，甘氨酸的分子式為C2H5NO2，則另一氨基酸為（　�。�
A．B．
C．D．H2N-（CH2）4-COOH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所．據(jù)圖回答：

（1）真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核．以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是CD，能進(jìn)行光合作用的是AD．藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素．
（2）B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、核糖體．
（3）C細(xì)胞的DNA主要存在于擬核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中，該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶．
（2）將植物體細(xì)胞用纖維素酶或果膠酶處理得到原生質(zhì)體，再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法或基因槍法法，將目的基因?qū)朐|(zhì)體，使原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁之后，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）

（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中激素A甲狀腺激素（填名稱(chēng)），同時(shí)激素D腎上腺素（填名稱(chēng)）分泌也增多．
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁胰島A細(xì)胞（填名稱(chēng)）可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用分泌的激素C增多；同時(shí)激素D也增多．
（3）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌抗利尿激素（填激素名稱(chēng)），由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．
（4）如果血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

12．某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確．
（1）材料用具：三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．（注：全素培養(yǎng)液是指含有植物生長(zhǎng)所需全部必需元素的培養(yǎng)液，缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液是除鋅、鎂元素外其他必需元素齊全的培養(yǎng)液）
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液、缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C．
②將三株蘋(píng)果幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
①A缸內(nèi)的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)．
②若B缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒(méi)有，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B(niǎo)缸沒(méi)有，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由缺鎂引起的；若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病與缺鋅和缺鎂都無(wú)關(guān)；
（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋(píng)果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無(wú)機(jī)鹽（放在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況．一段時(shí)間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中Ⅰ、Ⅱ表示場(chǎng)所，①～④表示生理過(guò)程，A～F表示物質(zhì)．據(jù)圖回答：

（1）圖中的Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 和線(xiàn)粒體．③表示有氧呼吸的第二階段
（2）圖中的A、B、C分別表示丙酮酸、[H]、CO2．
（3）如圖表明該細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用，由此推斷該細(xì)胞可能是棉花的根尖部位細(xì)胞．
（4）若圖中①③過(guò)程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過(guò)程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案