如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.

請回答下列問題:
(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答: 解:(1)由圖可知,生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)為糖類,圖中X是單體為葡萄糖,Ⅰ是多聚體,在動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是糖原.
(2)Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;
(3)圖中Ⅳ為蛋白質(zhì),P為氨基酸,其通式.氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成多肽,多肽通過修飾加工形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
(4)在細(xì)胞衰老過程中,最主要是水份減少,代謝減慢.
故答案為:
(1)葡萄糖(單糖)   淀粉
(2)核糖核苷酸
(3)
  氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)
(4)水
點(diǎn)評:本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物細(xì)胞之間的物質(zhì)交換和通訊主要通過的途徑是( 。
A、胞隙連結(jié)B、吞噬
C、外排D、胞間連絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

瑞典皇家科學(xué)院于精選考題年10月7日宣布,美國的3位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的.當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過抑制細(xì)菌的核糖體來達(dá)到治療的目的.根據(jù)以上材料,推測下列有關(guān)核糖體的說法中,不正確的是( 。
A、抑制了細(xì)菌核糖體的功能,細(xì)菌則無法生存和增殖
B、不同的抗生素抑制核糖體的機(jī)制可能不同
C、核糖體的成分是蛋白質(zhì)和DNA
D、核糖體是基因表達(dá)的第二個(gè)階段--翻譯的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體細(xì)胞發(fā)生的一系列生命活動(dòng),其中A~F表示過程.研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.圖乙表示癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,其中①~④表示過程,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖甲中A過程的方式可能有
 

(2)圖甲中B過程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過程.若這一過程形成了能合成血紅蛋白的細(xì)胞等一系列分工不同的細(xì)胞,則形成的胰島細(xì)胞中
 
(含有/不含有)血紅蛋白基因,
 
(能/不能)合成血紅蛋白,其主要原因是
 

(3)圖乙中G代表細(xì)胞膜上的
 
,葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過程中可通過形成五碳糖進(jìn)而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料.
(4)據(jù)題意分析,在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
.與正常的細(xì)胞相比,①~④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
(填編號).
(5)發(fā)生圖甲中D過程,一般是由于環(huán)境中的
 
損傷細(xì)胞中的DNA分子,使
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如結(jié)構(gòu)所示,請回答下面的問題:
(1)此類物質(zhì)通稱為
 
,它是構(gòu)成
 
 的基本單位.
(2)生物界中此類物質(zhì)約有
 
 種,決定其種類的是通式中的
 
.若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基,它們的位置應(yīng)分別在
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括
 
幾部分(填標(biāo)號),相當(dāng)于一層
 
膜.
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c          D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a    B.a(chǎn)→b→a→c    C.a(chǎn)→b→c    D.a(chǎn)→c→b→a
(4)若將細(xì)胞a置于1mol/L的KNO3溶液中,則細(xì)胞變化為上述答案中的A,在此過程中物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是
 

A.自由擴(kuò)散   B.協(xié)助擴(kuò)散    C.主動(dòng)運(yùn)輸
(5)圖c所處的生理狀態(tài)是
 

(6)圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是
 
 
 

(7)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為
 
 
 

(8)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某種膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式,請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填圖中字母)
(1)A代表
 
分子;B代表
 
;D與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān),則D是
 

(2)科學(xué)家設(shè)計(jì)出一種人工膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的
 

(3)在a、b、d、e代表的四種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="muwq2w2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[]
 
,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),請根據(jù)圖回答以下問題:

(1)乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)叫做
 
,這種生理狀態(tài)發(fā)生的原因是
 

(2)選擇乙圖細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的編號回答:從整個(gè)細(xì)胞來看,可以把
 
看成是一層選擇透過性膜.而
 
的結(jié)構(gòu)是全透性的.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,將乙圖細(xì)胞放入到
 
中,細(xì)胞能由乙圖恢復(fù)成甲圖的狀態(tài),此過程稱為
 

(4)當(dāng)細(xì)胞處在乙圖的生理狀態(tài)時(shí),4處充滿
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖模式圖表示真核細(xì)胞的幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、在細(xì)胞中聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器是④
B、胰腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,②的含量較多
C、⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌惟一共有的細(xì)胞器
D、③中可發(fā)生C6H12O6→CO2+H2O,①中則會(huì)發(fā)生CO2→C3→(CH2O)

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同步練習(xí)冊答案