5.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是(  )
A.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心
B.線粒體是肌肉細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
C.肝細(xì)胞膜上的胰高血糖素受體缺乏,可導(dǎo)致低血糖
D.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

分析 1、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi))、染色質(zhì)(主要由DNA和蛋白質(zhì)組成)、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
2、人體細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程:第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+少量的能量;
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+少量的能量;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2→12H2O+大量的能量.
3、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
4、細(xì)胞膜的功能有三:一是將細(xì)胞與外界隔開(kāi);二是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;三是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

解答 解:A、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,而細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、人體細(xì)胞只能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,而人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體(人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸),B正確;
C、胰高血糖素與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,使肝糖原分解,血糖濃度升高,因此如果肝細(xì)胞膜上的胰高血糖素受體缺乏,可導(dǎo)致低血糖,C正確;
D、分泌蛋白的合成過(guò)程中高爾基體是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜之間通過(guò)膜泡轉(zhuǎn)換的樞紐,因此分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸等知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.臨床試用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.回答下列問(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌菌落,可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用稀釋涂布平板法接種于固體培養(yǎng)基表面,注意接種量小于0.1毫升,將平板倒置放在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板.
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A,B,C,D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周?chē)鷽](méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,說(shuō)明該致病菌對(duì)C的敏感性比對(duì)A弱;含D的濾紙片周?chē)耐该魅σ脖群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選擇抗生素A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
產(chǎn)氣英膜梭菌的培養(yǎng)基的組成成分如表,其中L-半胱氨酸鹽酸鹽具有還原性,可以消耗培養(yǎng)基中的氧.
胰酪蛋白胨15.0g/L
大豆蛋白胨5.0g/L
酵母粉5.0g/L
氯化鈉5.0g/L
L-半胱氨酸鹽酸鹽0.4g/L
(1)培養(yǎng)基中蛋白胨的主要作用是提供氮源和生長(zhǎng)因子;其中對(duì)維持培養(yǎng)基滲透壓起主要作用的是氯化鈉;
據(jù)表推測(cè)產(chǎn)氣莢膜梭菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于下列D.
A.自養(yǎng)需氧型          B.自養(yǎng)厭氧型
C.異養(yǎng)需氧型          D.異養(yǎng)厭氧型
(2)為了檢測(cè)產(chǎn)氣莢膜梭菌對(duì)抗生素的敏感性,取該單菌落適當(dāng)稀釋后的液體2滴,接種于固體培養(yǎng)基表面,并用無(wú)菌玻璃刮鏟使其涂勻.在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí),將分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,結(jié)果如圖.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)該菌最敏感的抗生素是青霉素.
(3)研究發(fā)現(xiàn),頭孢菌素類抗生素主要抑菌機(jī)理是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成.據(jù)此推斷,下列細(xì)菌中不能被其抑制的是BD(多選).
A.大腸桿菌         B.產(chǎn)甲烷細(xì)菌          C.金黃色葡萄球菌          D.極端嗜鹽菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.切除玉米胚芽鞘的頂端,然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,在黑暗中培養(yǎng)12h,測(cè)量胚芽鞘向右的彎曲角度(如圖1所示),結(jié)果如圖2所示.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是胚芽鞘的彎曲度
B.胚芽鞘向右彎曲的主要原因是右側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)速率快于左側(cè)
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性
D.在黑暗中培養(yǎng)的目的是防止光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.如圖為二倍體生物細(xì)胞增殖過(guò)程中某時(shí)期的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.該生物體細(xì)胞中最多可含4個(gè)染色體組
B.此細(xì)胞形成過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變
C.此細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生非等位基因的自由組合
D.此細(xì)胞分裂后可產(chǎn)生2種精細(xì)胞或1種卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別由等位基因A、a和B、b控制.某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn),得到的F1代表現(xiàn)型及比例如表:
 灰身剛毛灰身截毛黑身剛毛黑身截毛
 $\frac{3}{15}$ $\frac{3}{15}$ $\frac{1}{15}$ $\frac{1}{15}$
 $\frac{5}{15}$ 0 $\frac{2}{15}$ 0
(1)果蠅的灰身和黑身這對(duì)相對(duì)性狀中,黑是隱性性狀,控制剛毛和截毛的等位基因位于X染色體上.
(2)上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況,原因可能是基因型為AAXBXB或AAXBXb的受精卵不能正常發(fā)育成活.
(3)讓F1代灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配,則F2代雌果蠅中黑身截毛果蠅所占的比例為$\frac{1}{12}$.
(4)某果蠅體細(xì)胞中發(fā)生了一些生理過(guò)程(如圖所示),圖中含有五碳糖的物質(zhì)有①②③⑤(填標(biāo)號(hào)),圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸.(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較,正確的是( 。
A.二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物
B.葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C.還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.二倍體番茄有高莖黃果抗病和矮莖紅果易感病兩個(gè)品種,控制三對(duì)性狀的基因是獨(dú)立遺傳的.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
A組:
P純種高莖黃果抗病×純種矮莖紅果易感病→F1高莖紅果抗病$\stackrel{自交}{→}$F2矮莖紅果抗、
B組:
P純種高莖黃果抗病×純種矮莖紅果易感病→F1高莖紅果抗病$\stackrel{花藥離體培養(yǎng)}{→}$植株Ⅱ
C組:
P純種矮莖黃果抗病$\stackrel{γ射線}{→}$矮莖紅果抗病Ⅲ$\stackrel{導(dǎo)入豌豆高莖基因}{→}$高莖紅果抗病
(1)A組方法所獲得的矮莖紅果抗、耦愋椭校芊(wěn)定遺傳的植株所占的比率為$\frac{1}{9}$.
(2)B組方法通過(guò)花藥離體培養(yǎng)得到了單倍體植株Ⅱ,所利用的原理是(植物)細(xì)胞的全能性,所得的植株Ⅱ不育(可育或不育),其原因是染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常配子.
(3)C組方法中,假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制果色的A基因突變產(chǎn)生.檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U.與正常植株相比,Y突變體的株高變化可能更大.試從蛋白質(zhì)水平分析原因Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多(或:X突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能只有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變,Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個(gè)氨基酸后都改變).
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),豌豆高莖基因是通過(guò)控制赤霉素的合成來(lái)控制株高這一性狀的.那么該基因控制性狀的方式可表述為基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝途徑,進(jìn)而控制生物性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息的圖解,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.興奮可以從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)由⑥⑦⑧構(gòu)成的突觸傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元

B.釋放④的過(guò)程需要②提供能量,所以屬于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C.結(jié)構(gòu)③的形成與高爾基體有關(guān)

D.⑤具有特異性,一般是由蛋白質(zhì)組成的

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