某動物的基因A和B分別位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎不能成活，若AABB和aabb個體交配，F(xiàn)1雌雄個體相互交配，F(xiàn)2群體中A的基因頻率是（ ）

A．50％ B．45％ C．60％ D．40％

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

性狀分離是指（ ）

A．染色體的分離 B．染色體的基因分離

C．雜種后代表現(xiàn)出相對性狀的不同類型 D．包括A、B、C

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖，其①～⑤為生理過程，a～h為名稱，圖2為色素分離試驗中a物質在濾紙上分離的情況。請據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程有 （填圖中數(shù)字），過程①④發(fā)生的場所分別是 。

（2）物質d的結構簡式是 ，h表示的物質是 。

（3）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時間內物質f的含量將會 。

（4）圖2中的乙是 。用紙層析法分離色素的原理是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示裝置測定種子萌發(fā)時進行的細胞呼吸類型。同時關閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動情況，下列對實驗結果的分析不符合實際的是（ ）

A．裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細胞呼吸消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動的體積是細胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B．若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動，則說明萌發(fā)的種子既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C．若裝置1和裝置2的紅色液滴都左移，則說明萌發(fā)的種子進行了有氧呼吸，且呼吸底物有脂質成分

D．若裝置1的紅色液滴不移動，裝置2的紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，錯誤的是（ ）

A．線粒體中產(chǎn)生大量ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗

B．葉綠體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生

C．葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP來自類囊體和線粒體

D．硝化細菌也能將二氧化碳和水合成糖類以維持自身生命活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知血友病和紅綠色盲都是X染色體上的隱性遺傳病，假設一對夫婦生育的7個兒子中，3個患有血友�。℉—h），3個患有紅綠色盲（E—e），1個正常。下列示意圖所代表的細胞中，最有可能來自孩子母親的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)達爾文自然選擇學說（圖解如下），下列敘述不屬于對現(xiàn)代生物進化理論的補充、完善的是（ ）

A．生物進化的實質是種群基因頻率的變化

B．種群是生物進化的基本單位

C．隔離是物種形成的必要條件

D．自然選擇決定生物進化的方向，是通過生存斗爭實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生物膜系統(tǒng)從結構和功能上都是一個統(tǒng)一的整體．CuPⅠ、CuPⅡ是被膜小泡，可以介導蛋白質甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題

（1）圖中結構示意圖屬于物理模型（填“物理模型”“概念模型”），在細胞膜分泌蛋白質的分泌面，通常會形成較多褶皺，依據(jù)圖中信息，從膜結構轉移方面解釋其原因是分泌小包不斷與細胞膜融合，使細胞膜面積增大形成褶皺．
（2）為了研究“貨物”轉運過程可以利用同位素示蹤法技術．若定位在甲中的某為蛋白質偶然導入到乙中，則圖中的功能異常的CFTR蛋白可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質的回收．
（3）囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結構受損，導致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，圖2顯示了細胞膜的流動鑲嵌模型，所展示的兩類載體蛋白中，氯離子跨膜運輸?shù)恼＿M行是由功能正常的CFTR蛋白決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量．據(jù)圖回答以下問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的B（填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的能量．
（2）蠶同化的能量D=A1+B1+C1+D1（填字母），正常情況下D$\frac{D}{C}$的比值大于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所同化的能量．
（3）若D1代表蠶傳給下一營養(yǎng)級的能量，則B1表示未利用的能量．
（4）某生態(tài)學家對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構調查后，得到了如圖2所示的食物網(wǎng)．若太陽魚只捕食浮游動物和雙翅目幼蟲（能量傳遞效率為10%），且捕食的雙翅目昆蟲和浮游動物比例由4：1變?yōu)?：4，則太陽魚的數(shù)量將增多（填“增多”或“減少”），太陽魚的數(shù)量是原來的$\frac{41}{14}$（用分數(shù)表示即可）．

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