雙鏈DNA分子的一個(gè)片段中，含有腺嘌呤200個(gè)，占?jí)A基總數(shù)的20%，那么這個(gè)片段中含胞嘧啶（　　）
A、150個(gè)B、200個(gè)
C、400個(gè)D、300個(gè)
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
解答： 解：該DNA分子中含有腺嘌呤200個(gè)，占?jí)A基總數(shù)的20%，則該DNA分子含有堿基總數(shù)為200÷20%=1000個(gè)．根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，不互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和占?jí)A基總數(shù)的一半，因此胞嘧啶占?jí)A基總數(shù)的50%-20%=30%，則這個(gè)片段中含胞嘧啶1000×30%=300個(gè)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大量事實(shí)表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較多和較大的核仁．根據(jù)這一事實(shí)可以推測(cè)（　�。�
A、細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要由核仁合成的
B、核仁可能與組成核糖體的物質(zhì)的合成有關(guān)
C、無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D、DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯通常發(fā)生在核仁中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅中，正常翅（A）對(duì)短翅（a）為顯性，此對(duì)等位基因位于常染色體上；紅眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，此對(duì)等位基因位于X染色體上．現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅雄果蠅雜交，你認(rèn)為雜交結(jié)果正確的是（　�。�
A、F1代中雌雄不都是紅眼正常翅
B、F2代雄果蠅的紅眼基因來(lái)自F1代的父方
C、F2代雄果蠅中純合子與雜合子的比例相等
D、F2代雌果蠅中正常翅個(gè)體與短翅個(gè)體的數(shù)目相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是（　�。�
A、大量的科學(xué)事實(shí)證明，動(dòng)物細(xì)胞核仍具有全能性
B、細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C、通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D、卵細(xì)胞和受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)員在參加激烈比賽的過(guò)程中，需要通過(guò)一定機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸，由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿平衡
B、運(yùn)動(dòng)使產(chǎn)熱增多，可通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C、大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多，通過(guò)減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
D、葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低，可以通過(guò)增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、人在饑餓時(shí)，胰島素的分泌會(huì)增加
B、胰高血糖素會(huì)促進(jìn)肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
C、飯后胰高血糖素的分泌會(huì)減少
D、胰島素分泌不足時(shí)，細(xì)胞對(duì)葡萄糖的氧化分解仍然正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法（　�。�
A、基因槍法
B、顯微注射法
C、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
D、花粉管通道法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙
B、利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株
C、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程就是原生質(zhì)體融合的過(guò)程
D、可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)正常人從35℃的環(huán)境進(jìn)入一室溫只有18℃的空調(diào)房間，機(jī)體發(fā)生的變化是（　�。�
A、散熱減少，產(chǎn)熱隨后增加
B、散熱增加，產(chǎn)熱隨后減少
C、散熱減少，產(chǎn)熱隨后減少
D、散熱增加，產(chǎn)熱隨后增加

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