6．為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所需條件是（　�。�
A．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
B．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
C．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液
D．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

分析 好氧性細(xì)菌的呼吸作用的方式是有氧呼吸，氧氣越多，好氧性細(xì)菌就越多；NaHCO3稀溶液的作用是提供二氧化碳并調(diào)節(jié)pH；沒有空氣是形成一個(gè)無(wú)氧的環(huán)境，以充分證明光合作用能產(chǎn)生氧氣．要證明光合作用產(chǎn)生氧氣就要提供一個(gè)無(wú)氧的條件，以排除空氣中的氧氣，光合作用需要光照的條件，還需要提供光合作用的原料二氧化碳和水分．

解答 解：A、光照能夠保證光反應(yīng)的進(jìn)行，NaHCO3稀溶液能夠保證二氧化碳的供應(yīng)，便于暗反應(yīng)的進(jìn)行，這樣光合作用能夠順利的進(jìn)行下去，得到更多的氧氣，A正確；
B、有空氣不能排除空氣中的氧氣，不能保證葉綠體有放氧功能，B錯(cuò)誤；
C、黑暗的條件，光反應(yīng)不能進(jìn)行，也得不到氧氣，C錯(cuò)誤；
D、黑暗的條件，光反應(yīng)不能進(jìn)行，也得不到氧氣，再者有空氣不能排除空氣中的氧氣，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用發(fā)生的條件，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，綜合考查分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答問題：
（1）圖中[2]表示兩層磷脂分子，它構(gòu)成膜的基本支架．
（2）離子出細(xì)胞的方向是B→A（用圖中字母和“→”表示）．
（3）在離子的跨膜運(yùn)輸過程中，需要[1]載體蛋白（通道蛋白、蛋白質(zhì)）協(xié)助，還需要ATP直接供能．
（4）膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

冬瓜品種中黑毛節(jié)有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株。研究人員利用黑毛節(jié)做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖推測(cè)黑毛節(jié)的性別類型由 對(duì)基因控制。F2 中三種性別類型植株的產(chǎn)生所屬的變異類型為 。

（2）若第一對(duì)基因以A、a 表示，第二對(duì)基因以B、b 表示，第三對(duì)基因以C、e 表示……，

以此類推，F(xiàn)2 正常株自交后代中全雌株：正常株：全雄株= 。

（3）現(xiàn)采用單倍體育種方法判定F2 中某一全雄株的基因型：

①若其后代為_________________，則其基因型為_________；

②若其后代為_________________，則其基因型為_________；

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表，請(qǐng)回答下列問題：
基因型B和T同時(shí)存在
（B_T_）
雌雄同株		T存在，B不存在
（bbT_）
雄株		T不存在
（B_tt或bbtt）
雌株
（1）雌雄同株的玉米共有4種基因型，其中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體的基因型為BBTT．
（2）某一株玉米能產(chǎn)生四種類型的配子，則其自交，后代的表現(xiàn)型及比例為雌雄同株：雌株：雄株=9：4：3
（3）現(xiàn)要確定某雄株的基因型，選擇純合的雌株（bbtt）與之雜交．
①若后代全為雄株，則該雄株的基因型為bbTT．
②若后代的性別有雄株和雌株，且分離比為1：1，則該植株的基因型為bbTt．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為波森•詹森的實(shí)驗(yàn)，用以檢驗(yàn)達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說(shuō)．下列敘述正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明尖端有某種物質(zhì)能促進(jìn)幼苗彎曲
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明明膠和云母對(duì)生長(zhǎng)素的透過性不同
C．出現(xiàn)如圖所示的生長(zhǎng)現(xiàn)象需要在左側(cè)給予單側(cè)光照射
D．本實(shí)驗(yàn)若無(wú)單側(cè)光照射不能完成對(duì)化學(xué)物質(zhì)假說(shuō)的驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的類型，判斷其精子細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞注：不考慮交叉互換情況（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示與遺傳物質(zhì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若①②表示某一物質(zhì)在細(xì)胞不同分裂時(shí)期的兩種結(jié)構(gòu)形態(tài)，則①表示染色體．
（2）請(qǐng)按照自上向下的順序?qū)懗觫葜袎A基的序列TAC．
（3）DNA分子復(fù)制時(shí)，圖中④處氫鍵發(fā)生斷裂，此過程需要的條件是解旋酶和ATP．
（4）DNA分子的獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板，通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制能夠正確的進(jìn)行．
（5）若甲圖表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體組成，則其中有0對(duì)同源染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）合成多肽鏈的第一步是細(xì)胞核內(nèi)通過DNA（或轉(zhuǎn)錄）合成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，隨后攜帶氨基酸的tRNA進(jìn)入P位，與起始密碼子4（填圖中序號(hào)）進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)．
（2）合成多肽鏈的第二步是與第二個(gè)密碼子互補(bǔ)配對(duì)的tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入A位．
（3）第三步是在相關(guān)的酶作用下，P位的氨基酸通過脫水縮合方式與A位的氨基酸形成二肽而轉(zhuǎn)移到占位點(diǎn)A的tRNA上．
（4）第四步是核糖體移動(dòng)讀取下一個(gè)密碼子，于是循環(huán)進(jìn)行上述的二、三、四步，直到遇到終止密碼子為止．
（5）組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料氨基酸約有20種，而決定氨基酸的密碼子有61種，這表明密碼子具有簡(jiǎn)并性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組研究LSV病毒對(duì)百合光合作用的影響，結(jié)果如下表（其中氣孔導(dǎo)度描述的是氣孔開放程度）。回答下列問題：

色素量的比值

氣孔導(dǎo)度的比值[

凈光合速率的比值

葉綠素a

葉綠素b

LSV侵染的百合/健康百合

71．4%

66．7%

75%

66．7%

（1）葉綠素存在于葉綠體的_______上，可用_______試劑提取．

（2）凈光合速率可以通過測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)_______的變化來(lái)計(jì)算．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，LSV侵染的百合比健康百合凈光合速率低．據(jù)表從光反應(yīng)和暗反應(yīng)的角度分析凈光合速率降低的原因是①_______ ；② _______

（3）為了進(jìn)一步探究LSV對(duì)百合細(xì)胞呼吸是否有影響，請(qǐng)補(bǔ)充完成以下的實(shí)驗(yàn)思路：將健康百合與LSV侵染的百合分別置于相同體積的密閉裝置中，______________。

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