玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應(yīng)為
 

(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).如果此假設(shè)正確,則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為
 

(3)上述雜交實驗中玉米植株顏色的遺傳遵循
 
規(guī)律.
(4)利用細胞學(xué)方法可以驗證以上假設(shè)
 
是否正確.操作時最好選擇上圖中的
 
植株,在顯微鏡下對其
 
(填“有絲”、“減數(shù)”)分裂細胞中的染色體進行觀察和比較,原因是
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:正常情況下,玉米的紫株與綠株雜交所得到的子代均為紫株,說明紫株相對于綠株為顯性性狀,且親本中紫株的基因型為NN,綠株的基因型為nn.綠株B可能是基因突變產(chǎn)生的,也可能是染色體變異后產(chǎn)生的,答題的關(guān)鍵是扣住基因突變和染色體變異的區(qū)別.
解答: 解:(1)假設(shè)一是基因突變,基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換等,其實質(zhì)是基因結(jié)構(gòu)的改變.紫株A變異后與綠株(nn)雜交,后代有綠株出現(xiàn),說明紫株A的基因型為Nn,綠株B的基因型為nn.綠株B(nn)與正常純合的紫株C(NN)雜交,F(xiàn)1的基因型為Nn;F1自交得到F2,F(xiàn)2中紫株(N_)所占的比例應(yīng)為
3
4

(2)假設(shè)二是染色體變異,即綠株B的一條染色體缺失含有基因N的片段,因此其能產(chǎn)生2種配子,一種配子含有基因n,另一種配子6號染色體斷裂缺失含N的片段.綠株B與正常純合的紫株C(NN)雜交,F(xiàn)1有兩種基因型(比例相等):Nn和缺失一條染色體片段的紫株,均表現(xiàn)為紫株;F1自交得到的F2,由于兩條染色體缺失相同的片段的個體死亡,所以F2中紫株所占比例應(yīng)為
6
7

(3)玉米植株的顏色是受一對等位基因控制的,因此該性狀的遺傳遵循基因的分離定律.
(4)基因突變是點突變,在顯微鏡下無法觀察到,而染色體變異可在顯微鏡下觀察到,所以假設(shè)二可以通過細胞學(xué)的方法來驗證,即在顯微鏡下觀察綠株B細胞有絲分裂或減數(shù)分裂過程中的染色體.如果觀察減數(shù)分裂時的細胞,可以觀察聯(lián)會的6號染色體是否相同;如果觀察有絲分裂時的細胞,應(yīng)選擇中期的細胞進行觀察,因為此時染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰,然后可以通過染色體組型分析比較6號染色體是否相同.
故答案為:
(1)Nn  
3
4

(2)2  全部為紫株   
6
7

(3)基因的分離
(4)二     綠株B  有絲(或減數(shù))有絲分裂中期染色體形態(tài)清晰,可以通過染色體組型分析比較6號染色體是否相同(或聯(lián)會的染色體處于配對狀態(tài),可以觀察6號染色體是否相同)
點評:本題考查基因分離規(guī)律、基因突變和染色體變異的應(yīng)用,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界中的一些生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的卵細胞核中含16個DNA分子.某同學(xué)從視野中觀察到一個細胞,該細胞含有31條無姐妹染色單體的染色體,并且正在移向兩極.關(guān)于該細胞敘述正確的是( 。
A、該細胞正在發(fā)生基因的自由組合
B、該細胞一定是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常
C、該細胞產(chǎn)生的子細胞可能染色體正常,但不一定能進行受精
D、該細胞處于有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物細胞處于細胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖2中的
 
細胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2的甲細胞有
 
個染色體組,丙細胞含有
 
條染色單體.如果丁細胞中的M為X染色體,則N一定為
 
染色體,丁細胞的名稱為
 
.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因可能是發(fā)生了
 

(4)基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的
 
段(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連,導(dǎo)入油菜細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種.
(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物,采用
 
法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切點如圖所示.則用
 
 
酶處理兩個基因后,可得到
 
端與
 
端(填圖中字母)相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建
 
并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含
 
的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是
 
,進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細胞,該細胞通過
 
技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)用
 
法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2006年諾貝爾生理學(xué)獎和化學(xué)獎都與RNA的研究有關(guān),下列哪項不是RNA可能具有的功能( 。
A、信息傳遞B、催化反應(yīng)
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運D、提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、促甲狀腺激索只作用于甲狀腺,甲狀腺激素只作用于垂體和下丘腦
B、體液免疫過程中,少數(shù)抗原直接刺激B細胞就可使其增殖分化形成漿細胞
C、下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素,會導(dǎo)致血漿滲透壓升高
D、垂體產(chǎn)生促性腺激素,其靶器官是性腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人們設(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中①~⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B、飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長期保持穩(wěn)定
C、分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、自我調(diào)節(jié)能力差,需宇航員進行調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)啤酒時,麥芽中多酚氧化酶(PPO)的作用會降低啤酒品質(zhì),故生產(chǎn)過程中需降低其活性.如圖為不同pH和溫度對PPO活性影響的曲線,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、在啤酒生產(chǎn)過程中,應(yīng)將溫度控制寫80°C、pH控制為8.3
B、pH為8.3時,溫度高于90°C,PPO的活性將進一步降低
C、PPO催化反應(yīng)的最適溫度可能為80℃左右
D、溫度相同條件下,pH為7.8時PPO的酶促反應(yīng)速率較pH為8.3低

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸平均分子量為128,某種蛋白質(zhì)的分子量為10210,在形成該蛋白質(zhì)分子的過程中脫去水分子的相對分子質(zhì)量為1566,組成該蛋白質(zhì)分子的膚鏈條數(shù)可能是( 。
A、5條B、6條C、7條D、8條

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