某生物的卵細(xì)胞核中含16個(gè)DNA分子．某同學(xué)從視野中觀察到一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞含有31條無(wú)姐妹染色單體的染色體，并且正在移向兩極．關(guān)于該細(xì)胞敘述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞正在發(fā)生基因的自由組合
B、該細(xì)胞一定是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常
C、該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能染色體正常，但不一定能進(jìn)行受精
D、該細(xì)胞處于有絲分裂后期
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：由題意知，該生物的卵細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)是16個(gè)，因此體細(xì)胞中的染色體數(shù)目是32個(gè)、DNA分子數(shù)是32個(gè)；如果細(xì)胞含有31條無(wú)姐妹染色單體的染色體，該細(xì)胞可能是有絲分裂形成的子細(xì)胞，也可能是正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞．
解答： 解：A、基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，減數(shù)第一次分裂存在染色單體，因此該細(xì)胞不可能是正在發(fā)生基因自由組合的細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞如果是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常，則細(xì)胞中的染色體數(shù)應(yīng)該是30或34，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞如果是減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞，產(chǎn)生的細(xì)胞的染色體組成可能正常，但是不一定能進(jìn)行受精作用，C正確；
D、該細(xì)胞可能是有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，但不是有絲分裂后期的細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為和數(shù)目變化、染色體數(shù)目變異等知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制以下示意圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、丁細(xì)胞均為初級(jí)精母細(xì)胞
B、乙、丙細(xì)胞不含有染色單體
C、丙細(xì)胞處于有絲分裂后期
D、乙、丁細(xì)胞內(nèi)的兩條染色體都發(fā)生了互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理及操作的描述，正確的是（　�。�
A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理是為了控制無(wú)關(guān)變量
B、調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí)，在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差
C、鑒定還原糖時(shí)，在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無(wú)色，加熱后變成磚紅色
D、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個(gè)識(shí)別位點(diǎn)并對(duì)保持細(xì)胞間粘連及細(xì)胞分化等都有作用，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖，該蛋白質(zhì)共由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有肽鍵數(shù)為m-3，指導(dǎo)其合成的基因中至少含有堿基數(shù)為6m
B、該蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間信息傳遞中具有重要作用
C、該蛋白質(zhì)的合成與加工需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與
D、皮膚癌細(xì)胞中層粘連蛋白基因表達(dá)活躍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長(zhǎng)素運(yùn)輸情況，圖乙是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲中代表極性運(yùn)輸?shù)募^是③和④
B、圖乙中，生長(zhǎng)素濃度為b時(shí)，對(duì)根是抑制生長(zhǎng)
C、根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為（c-d）mol/L時(shí)，根表現(xiàn)出向地性
D、頂芽近地側(cè)比根部近地側(cè)對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，所以生長(zhǎng)較快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某雄性動(dòng)物（2n=4）在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖2、圖3是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 
，圖2中的
 
細(xì)胞處在該過(guò)程中． 
（2）圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中
 
（填編號(hào)）階段，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中
 
．
（3）圖3中，曲線①②階段形成的原因是
 
；曲線②③階段形成的原因是
 
；曲線
 
階段（填編號(hào)）的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體．
（4）根據(jù)遺傳學(xué)原理分析，生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程是
 
的結(jié)果；在發(fā)育過(guò)程中，該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有
 
條．
（5）有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯(cuò)誤．請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，以二倍體西瓜①和②為原始的育種材料，進(jìn)行相應(yīng)的處理，得到了相應(yīng)植株④一⑨．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B、植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無(wú)子西瓜
C、若③的基因型是AaBbDd（三對(duì)基因獨(dú)立遺傳），幼苗⑨的基因型為8種
D、③至④過(guò)程的處理方法，提高了基因突變的頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究pH影響過(guò)氧化氫酶活性的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）除了自變量和因變量外，本實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦菬o(wú)關(guān)變量（答出主要兩點(diǎn)）？
 
．
（2）若要驗(yàn)證酶的高效性，在此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(jìn)（請(qǐng)寫(xiě)出具體的措施）
 
．
（3）能否用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證溫度影響酶的活性？
 
．
（4）酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再?lài)?yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．如果此假設(shè)正確，則F1的基因型為
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例應(yīng)為
 
．
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．如果此假設(shè)正確，則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子，F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為
 
．
（3）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循
 
規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證以上假設(shè)
 
是否正確．操作時(shí)最好選擇上圖中的
 
植株，在顯微鏡下對(duì)其
 
（填“有絲”、“減數(shù)”）分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案