如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲于乙兩種細胞器之間的運輸.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)從圖1可知溶酶體起源于乙
 
(細胞器名稱).除了圖1中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
(2分),以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖1細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化.
(3)細胞合成并向外分泌蛋白時,有些膜的面積會發(fā)生變化,圖2中a、b、c曲線所代表的生物膜依次是
 
 
、
 
.(寫結(jié)構(gòu)名)
(4)從進化角度看,首先是由于
 
的出現(xiàn),才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng).
(5)研究表明,不同的生物膜,其功能會有差異.從生物膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
考點:細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:細胞生物膜系統(tǒng):細胞膜、核膜以及各種細胞器膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上很相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,共同構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng).
分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程中還需要線粒體功能.
解答: 解:(1))分析題圖可知,溶酶體來源于高爾基體,溶酶體是消化的車間,能吞噬并殺死進入細胞的病毒或病菌,還能分解衰老、損傷的細胞器.
(2)題圖中分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上受體結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
(3)分泌蛋白形成過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式包裹蛋白質(zhì)進入高爾基體進一步加工,高爾基體又以囊泡的形式包裹蛋白質(zhì)與細胞膜融合,將蛋白質(zhì)釋放,這個過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少對應(yīng)圖2中的a,高爾基體膜增加又減少對應(yīng)圖乙中的c,細胞膜增加對應(yīng)圖乙中的b.
(4)從生物進化的角度看,首先是由于細胞膜的出現(xiàn),才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng).
(5)蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者,細胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,細胞膜的功能不同,且具有高度的專一性.
故答案為:
(1)高爾基體 衰老、損傷的細胞器
(2)受體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  細胞膜  高爾基體 
(4)細胞膜
(5)不同生物膜表面蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
點評:本題以分泌蛋白的合成與分泌為素材,考查細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記各細胞器的功能,識記分泌蛋白的合成與分泌過程是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于水的敘述正確的是( 。
A、水從根系向地上部分運輸與細胞壁無關(guān)
B、在需氧呼吸中,水既可作為反應(yīng)物,又可作為生成物
C、膝反射的興奮傳導(dǎo)過程中不需要水的參與
D、轉(zhuǎn)錄與翻譯過程中沒有水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母A-a、B-b表示)與該病有關(guān),且都可以單獨致。谡{(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:
(1)該種遺傳病的致病基因位于
 
 (X、常)染色體;因為第 I代
 
個體均不患病.
(2)正常個體的基因型有
 
種.
(3)假設(shè)Ⅰ-1和I-4婚配、Ⅰ-2和Ⅰ-3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅲ-1的基因型為
 
;在這種情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

(4)Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個患病男孩的概率是
 
;經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Ⅰ-2患有紅綠色盲,該男孩患紅綠色盲的概率是
 
;他的
 
 (外祖父、外祖母)一定患病,這種遺傳特點稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖叫做
 
,包括
 
、
 
 
三部分.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

(4)神經(jīng)纖維發(fā)生興奮時,膜內(nèi)外電位情況是
 
,此興奮傳導(dǎo)的方向是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,下列各項中不能用2n來表示的是( 。
A、含有n對獨立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的配子的種類
B、具有n對等位基因的雜合子自交后代的基因型種類
C、一個DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n個堿基的雙鏈DNA分子的種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)的探究實驗.
(1)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化.
①在實驗中,如果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
.對于壓在小方格界線上的酵母菌,正確的計數(shù)方法是
 
.每次吸取樣液進行計數(shù)前,要輕輕震蕩試管,原因是
 

②下表是某小組記錄的實驗結(jié)果:
時間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
酵母菌數(shù)(萬個/毫升)32127762824819821820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:酵母菌的種群數(shù)量呈
 
型增長.如果持續(xù)觀察,最終酵母菌的數(shù)量將發(fā)生什么變化?
 
.根據(jù)所學(xué)的知識,推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素有
 
(舉二例).
(2)該小組在上述實驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探究某環(huán)境因素對酵母菌細胞呼吸方式的影響,得如下實驗結(jié)果.
氧濃度(%)abCd
產(chǎn)生CO2的量(mol)912.51530
產(chǎn)生酒精的量(mol)96.56O
據(jù)表可知:實驗的自變量是
 
,氧氣濃度為c時,酵母菌進行
 
呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成DNA分子的堿基有A、G、C、T四種,因生物種類不同而不同的比例是( 。
A、
(G+C)
(A+T)
B、
(A+C)
(G+T)
C、
(A+G)
(C+T)
D、
G
C
A
T

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氣候條件合適的條件下,從裸露的巖石開始的初生演替的完整過程是( 。
A、地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段
B、草本植物階段、灌木階段、地衣階段、苔蘚階段、森林階段
C、地衣階段、灌木階段、森林階段、苔蘚階段、草本植物階段
D、森林階段、灌木階段、草本植物階段、地衣階段、苔蘚階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用豌豆進行雜交實驗,成功地提示了遺傳的兩個基本規(guī)律,為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻被人們公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”.下列有關(guān)盂德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中正確的是( 。
①豌豆是自花傳粉,實驗過程免去了人工授粉的麻煩;
②解釋實驗現(xiàn)象時.提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離;
③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近;
④檢測假設(shè)階段完成的實驗是:純合親本雜交和F1自交.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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