【題目】采用自交方法,可以解決下列什么遺傳學(xué)問(wèn)題?
①鑒定一株植物是否是純種 ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度 ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A.①、③ B.②、③ C.①、④ D.②、④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種不同
A. 根細(xì)胞吸收K+ B. 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C. 頂芽生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸 D. 漿細(xì)胞分泌抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則相關(guān)敘述正確的是( )
(○代表神經(jīng)元細(xì)胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de)
A. 在b點(diǎn)刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜外電位由負(fù)變?yōu)檎?/span>
B. f點(diǎn)刺激后,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),其傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向一致
C. 在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次
D. 該圖中有兩個(gè)突觸小體,兩個(gè)突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡下觀察某生物體細(xì)胞制作的臨時(shí)裝片結(jié)果,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 細(xì)胞甲中染色體組數(shù)目最多,便于觀察染色體形態(tài)
B. DNA復(fù)制并導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細(xì)胞乙
C. 交叉互換會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞丁移向兩極的基因組成不同
D. 細(xì)胞丙和戊中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( )
A.ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化所需的酶相同
B.ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡
D.ATP的結(jié)構(gòu)與核苷酸相似,其中的“T”表示胸腺嘧啶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因控制性狀表現(xiàn)的主要途徑是
A.RNA→蛋白質(zhì)(性狀) C.RNA→DNA→蛋白質(zhì)(性狀)
B.DNA→蛋白質(zhì)(性狀) D.DNA→RNA→蛋白質(zhì)(性狀)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】三倍體植物不能形成正常的配子,其原因是( )
A. 紡錘體形成受阻 B. 聯(lián)會(huì)紊亂 C. 染色體斷裂 D. 染色體缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種不同生長(zhǎng)速率的矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增),將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上(實(shí)驗(yàn)一),結(jié)果如下圖1所示;又對(duì)自然生長(zhǎng)的某種豌豆中的生長(zhǎng)素和乙烯的含量進(jìn)行測(cè)定(實(shí)驗(yàn)二),結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指 。乙烯的主要作用是 。
(2)實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ,其實(shí)驗(yàn)結(jié)論是① ;② 。(3)從實(shí)驗(yàn)二的激素含量測(cè)定結(jié)果可知,生長(zhǎng)素濃度增加到一定值時(shí),乙烯的含量開始增加,當(dāng)乙烯增加到一定濃度時(shí),可能會(huì) 生長(zhǎng)素的合成。
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