2.如圖是光合作用過(guò)程的圖解
(1)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,
A表示光反應(yīng)階段,
B表示暗反應(yīng)階段.
(2)寫出圖中所示物質(zhì)名稱
①O2;
③ATP;
(3)C過(guò)程是二氧化碳的固定.
(4)夏季晴朗中午時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.

分析 根據(jù)光合作用的過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
可知:A是光反應(yīng)階段;B是暗反應(yīng)階段;①是氧氣;②是[H];③是ATP;④是二氧化碳;⑤是有機(jī)物.

解答 解:(1)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段:A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段.
(2)根據(jù)分析可知:圖中所示物質(zhì)名稱:①O2,③ATP.
(3)C過(guò)程是二氧化碳的固定,產(chǎn)物是三碳化合物.
(4)夏季晴朗中午時(shí),葉肉細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用,又能進(jìn)行呼吸作用,所以生成ATP的場(chǎng)所是葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
故答案為:
(1)光反應(yīng)   暗反應(yīng)
(2)①O2       ③ATP
(3)二氧化碳的固定
(4)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用具體的過(guò)程.解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過(guò)程,掌握光合作用的過(guò)程的要點(diǎn)是結(jié)合光合作用的圖解寫出每個(gè)階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個(gè)階段的場(chǎng)所和所需要的物質(zhì)記憶反應(yīng)的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)呼吸酶、血紅蛋白、胃蛋白酶三種蛋白質(zhì)中屬于分泌蛋白的是胃蛋白酶.
(2)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的,此處發(fā)生的反應(yīng)稱為脫水縮合,形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)為-CO-NH-
(4)圖中②是囊泡,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇,是由[③]高爾基體形成的.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[⑦]線粒體提供的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.光合作用
如圖是光合作用過(guò)程模式圖,字母表示相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程,羅馬數(shù)字表示結(jié)構(gòu)部位,據(jù)圖回答:

(1)寫出編號(hào)的名稱:B高能e DNADPHⅣ葉綠體類囊體膜
(2)從Ⅴ處至Ⅲ處,跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn).
(3)Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系統(tǒng),據(jù)圖中信息和所學(xué)知識(shí),判斷下列各選項(xiàng)對(duì)Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系統(tǒng)功能的闡述,正確的有ABC(多選)
A.兩種色素蛋白系統(tǒng)都含有葉綠素a分子         B.兩種色素蛋白系統(tǒng)都能使H2O分解
C.兩種色素蛋白體系統(tǒng)的功能既有區(qū)別又有聯(lián)系   D.兩種色素蛋白系統(tǒng)能運(yùn)輸C6
某活動(dòng)小組的同學(xué)研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度及CO2濃度的反應(yīng),其實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)一:在30℃條件下測(cè)得A、B葉片光合速率、呼吸速率,作為對(duì)照.將A、B葉片置于不同的溫度條件下,測(cè)定其光合作用速率和呼吸作用的速率,再求得與30℃對(duì)照數(shù)據(jù)相比的百分率,結(jié)果如下圖1所示.
實(shí)驗(yàn)二:將A葉放在密封透明的小室內(nèi),給以適宜光照,在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率,結(jié)果如下圖2所示.
(4).實(shí)驗(yàn)一測(cè)定光合作用速率時(shí),影響測(cè)試結(jié)果的無(wú)關(guān)變量主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度(舉兩例).測(cè)定呼吸作用速率時(shí)應(yīng)注意的環(huán)境條件是遮光.
(5)據(jù)圖1分析、判斷:物種A的呼吸作用速率超出溫度50℃時(shí)便開(kāi)始下降.植物B有機(jī)物積累量最多的溫度約為30-35℃℃.
(6)據(jù)圖2回答:當(dāng)小室CO2濃度是大氣濃度35%時(shí),若利用的CO2全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖,A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖1200克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)血糖變化時(shí),通過(guò)②途徑使b分泌量增加,b激素降低血糖的主要途徑是通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞等攝取、貯存和利用葡萄糖.人體血糖能維持相對(duì)穩(wěn)定與激素a、b之間具有拮抗作用有關(guān).
(2)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過(guò)③途徑促進(jìn)b分泌的實(shí)驗(yàn)方案是:第一步用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞;一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中b的含量.該實(shí)驗(yàn)方案不完善的地方有:第一步應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞.  第二步缺少對(duì)照組.
(3)I型糖尿病即胰島素依賴性糖尿。虏≡蚴且葝uB細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白質(zhì)氨基酸序列類似,柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損傷,患者體內(nèi)可檢出抗谷氨酸脫羧酶或柯薩奇B病毒抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中有5條食物鏈.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽(yáng)能總量.
(2)寫出該食物網(wǎng)中最短的食物鏈草→兔子→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹.最長(zhǎng)的食物鏈含有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該食物網(wǎng)中蛇與貓頭鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
在“草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹”這條食物鏈中,若貓頭鷹群體有機(jī)物增加1kg,按理論上計(jì)算,至少要消耗草125kg.
(4)該食物網(wǎng)中占有第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食蟲鳥、蟾蜍、蛇、貓頭鷹,處于最高級(jí)消費(fèi)者的生物是貓頭鷹.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在減數(shù)第一次分裂中,若細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)四分體,則該細(xì)胞含有的DNA分子數(shù)是(  )
A.2個(gè)B.4個(gè)C.8個(gè)D.16個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:(括號(hào)內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號(hào))
(1)與動(dòng)物細(xì)胞分泌活動(dòng)有關(guān)的細(xì)胞器是[9]高爾基體.
(2)圖中[3、6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)和通道.
(3)圖中5與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中的紡錘體形成有關(guān).
(4)圖中10具有合成蛋白質(zhì)的功能,這個(gè)過(guò)程所需要的能量主要來(lái)自[1]線粒體.
(5)圖中動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[5]中心體,如果是植物細(xì)胞應(yīng)有細(xì)胞壁、葉綠體和明顯的大液泡結(jié)構(gòu).
(6)含DNA的細(xì)胞器是[1]線粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是人體細(xì)胞中兩種重要大分子有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中⑤⑥共有元素為N.
(2)E具有多樣性,從b分析其原因是由于組成B的b種類、數(shù)量、排列順序不同.
(3)若b的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,通過(guò)④反應(yīng)過(guò)程形成n條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對(duì)分子質(zhì)量為e的E,則E分子中肽鍵的數(shù)目是$\frac{e-an}{a-18}$;
若b的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,通過(guò)④反應(yīng)過(guò)程形成n條環(huán)狀多肽,經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對(duì)分子質(zhì)量為e的E,那么E分子中肽鍵的數(shù)目又是$\frac{e}{a-18}$.
(4)本題中E主要分布在細(xì)胞核中,少量分布在線粒體,用甲基綠(或吡羅紅甲基綠)染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色,可在顯微鏡下觀察到細(xì)胞核呈綠色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.給某人腳部踝關(guān)節(jié)處注入局部麻醉藥,此處暫時(shí)失去了痛覺(jué),但還能運(yùn)動(dòng),該局部麻醉藥作用的結(jié)構(gòu)是
( 。
①感受器  ②傳入神經(jīng) ③神經(jīng)中樞 ④傳出神經(jīng) ⑤效應(yīng)器.
A.①②B.②③C.①③D.④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案