科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)下列所給材料回答問題:
材料1:把人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的質粒上,然后導入大腸桿菌內,產生出人的胰島素。
材料2:把螢火蟲的熒光基因轉入煙草體內,培育出發(fā)熒光的煙草。
材料3:有人把蜘蛛產生絲腺蛋白的基因轉入羊的細胞中,在羊分泌的乳汁中加入某種物質后,可抽出細絲,這種細絲有望用于手術的縫合線。
(1)上述生物新品種的產生運用了______技術。
(2)一種生物的基因在另一種生物體內能夠表達,而不影響其他基因的表達,這說明基因是有____效應的____片段,具有一定的性;同時可以說明各種生物共用一套_______。
(3)上述技術所用的工具酶有________________。
(4)材料3中所用縫合線與普通線相比優(yōu)點是:____________。
(5)可遺傳的變異分為三種:____、____、______。而基因工程改變一個物種的基因屬于___________。
(6)從上述所給的材料,不能得出哪一結論( )
A.動植物之間可以相互轉基因
B.真核生物與原核生物之間可以相互轉基因
C.基因工程可以定向地改變生物的基因
D.轉基因生物的出現(xiàn)對生物的進化是有利的
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科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)下列所給材料回答問題:
材料1:把人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的質粒上,然后導入大腸桿菌內,產生出人的胰島素。
材料2:把螢火蟲的熒光基因轉入煙草體內,培育出發(fā)熒光的煙草。
材料3:有人把蜘蛛產生絲腺蛋白的基因轉入羊的細胞中,在羊分泌的乳汁中加入某種物質后,可抽出細絲,這種細絲有望用于手術的縫合線。
(1)上述生物新品種的產生運用了______技術。
(2)一種生物的基因在另一種生物體內能夠表達,而不影響其他基因的表達,這說明基因是有____效應的____片段,具有一定的性;同時可以說明各種生物共用一套_______。
(3)上述技術所用的工具酶有________________。
(4)材料3中所用縫合線與普通線相比優(yōu)點是:____________。
(5)可遺傳的變異分為三種:____、____、______。而基因工程改變一個物種的基因屬于___________。
(6)從上述所給的材料,不能得出哪一結論( )
A.動植物之間可以相互轉基因
B.真核生物與原核生物之間可以相互轉基因
C.基因工程可以定向地改變生物的基因
D.轉基因生物的出現(xiàn)對生物的進化是有利的
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