【題目】很多因素都能引起基因突變，但最終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少。原因有( )

A．遺傳密碼具有簡并性 B．突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)

C．自然選擇淘汰部分突變個體 D．生物發(fā)生了基因突變就導致生殖隔離

【答案】ABC

【解析】

試題分析：由于遺傳密碼具有簡并性，使得突變后的基因控制合成的蛋白質(zhì)的結構不一定改變，A項正確；由于顯性基因?qū)﹄[性基因具有顯性作用，導致突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)，B項正確；基因突變具有多害少利性，在自然選擇中，具有不利變異的個體在生存斗爭中被淘汰，C項正確；生物發(fā)生了基因突變會為生物進化提供原材料，不會導致生殖隔離，D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)—肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）。在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結論的刺激點是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖，下列說法正確的是(　　)

A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補配對

B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C. 如果③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶

D. ②與①分離后即與核糖體結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人設計實驗化探究有機肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于肥。實驗分為兩組，一組農(nóng)田施有機肥，一組農(nóng)田施化肥。該實驗設計缺少

A．施用有機肥和適量化肥的對照田

B．既不施用有機肥也不施用化肥的對照田

C．施用大量化肥和少量有機肥的對照田

D．施用少量化肥和大量有機肥的對照田

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌不具有的結構或物質(zhì)是

A．磷脂 B．核膜 C．DNA D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的花色受不連鎖的兩對基因A／a、B／b控制，這兩對基因與花色的關系如圖所示。現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到Fl，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是

A．白：粉：紅，3：10：3

B．白：粉：紅，3：12：1

C．白：粉：紅，4：9：3

D．白：粉：紅，6：9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是癌細胞的特征（ ）

A．能正常分裂和分化 B．能無限增殖

C．形態(tài)結構異常 D．容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答：

（1）碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以________形式進行的。圖甲中的d表示各生物的______；物質(zhì)能夠在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返的動力是_______；能量進入生物群落的途徑主要是 ______（填生理過程）。

（2）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是________________和________________，

（3）圖乙中B的含義為 ___________________________

（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，體現(xiàn)了信息傳遞的作用是能 _________________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎是_________________；

（5）該草原上有多種牧草開不同顏色鮮艷的花，當?shù)啬撩穸挤浅Ｏ矚g觀賞。這體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,下列有關說法中錯誤的是（ ）

A．激素①是促甲狀腺激素

B．激素③能促進機體的新陳代謝

C．寒冷情況下，激素①分泌量增加，導致激素②與激素③分泌量增加

D．攝入碘不足時，激素③分泌量減少，導致激素①與激素②分泌量增加

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