分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸;甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體.
解答 解:(1)圖中乙為高爾基體.溶酶體內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的COP I可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性.該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),將與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)高爾基體 衰老、損傷的細(xì)胞器
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) COP I
(3)具有 受體 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
點(diǎn)評(píng) 本題以諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為背景,結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的成分及特點(diǎn)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分及結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合圖解答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡觀察脂肪細(xì)胞時(shí),可使用較大光圈增加視野亮度 | |
B. | 在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用紙層析法提取色素 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于清水中后,液泡顏色將變淺 | |
D. | 通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥ | |
B. | 某人感染了寄生蟲,而造成④堵塞,則圖中②液體可能會(huì)增加 | |
C. | 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液 | |
D. | 某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病可通過取孕婦羊水進(jìn)行染色體檢查來進(jìn)行產(chǎn)前診斷 | |
B. | 純?nèi)w型的形成可能是父親或母親減數(shù)第一次分裂時(shí)18號(hào)同源染色體未分離導(dǎo)致的 | |
C. | 嵌合型個(gè)體是由于個(gè)體發(fā)育過程中某些體細(xì)胞有絲分裂過程異常導(dǎo)致 | |
D. | 易位型個(gè)體的形成是減數(shù)第一次分裂前期非同源染色體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 蔗糖 | C. | 胰蛋白酶 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 線粒體 | C. | 細(xì)胞壁 | D. | 液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此食物網(wǎng)中有五條食物鏈 | |
B. | 貓頭鷹與蛇之間只存在捕食關(guān)系 | |
C. | 圖中所有生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
D. | 貓頭鷹占有3個(gè)營養(yǎng)級(jí) |
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