【題目】用32P標(biāo)記某動(dòng)物細(xì)胞(2N=4)的核DNA分子雙鏈,再將細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)讓其有絲分裂2次,則含有32P標(biāo)記的染色體的子細(xì)胞可能有( )個(gè)
A. 0、1、2B. 2、3、4C. 1、3D. 0、1、2、3、4
【答案】B
【解析】
親代的DNA分子都被32P標(biāo)記,放在不含32P的培養(yǎng)基中,復(fù)制一次后,每個(gè)DNA分子,一條鏈?zhǔn)?/span>32P,另一條鏈?zhǔn)?/span>31P;在第二次復(fù)制時(shí),一個(gè)著絲點(diǎn)連著的兩個(gè)DNA中,一個(gè)DNA分子既含有32P又含有31P,另一個(gè)DNA分子的兩條鏈都是31P,以此分析解答。
根據(jù)題意分析,親代的DNA分子都被32P標(biāo)記,放在不含32P的培養(yǎng)基中,復(fù)制一次后,形成的兩個(gè)子細(xì)胞中每個(gè)DNA分子都是一條鏈?zhǔn)?/span>32P,另一條鏈?zhǔn)?/span>31P;在第二次復(fù)制時(shí),一個(gè)著絲點(diǎn)連著的兩個(gè)DNA中,一個(gè)DNA分子既含有32P又含有31P,另一個(gè)DNA分子的兩條鏈都是31,所以兩個(gè)子細(xì)胞進(jìn)行第二次分裂形成的各兩個(gè)子細(xì)胞中含有標(biāo)記染色體數(shù)目都可能是0個(gè)和4個(gè)、1個(gè)和3個(gè)、2個(gè)和2個(gè),如圖所示:
綜上所述,一個(gè)細(xì)胞內(nèi)可能含有被標(biāo)記的32P的染色體可能有0、1、2、3、4個(gè),而含有32P標(biāo)記的染色體的子細(xì)胞可能有2、3、4個(gè),故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為物質(zhì)X的合成與分泌過(guò)程,甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中甲、戊中含有RNA。下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 圖示過(guò)程只體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在功能上的聯(lián)系而沒(méi)有體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
B. 圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)只依賴于生物膜上的蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)
C. 在分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中,乙的膜面積減少、丁的膜面積增加
D. 圖示過(guò)程也能發(fā)生原核細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程,圖乙是一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)
(1)圖甲中,細(xì)胞器a為______,細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理過(guò)程包括___________兩階段,場(chǎng)所分別是____________________。
(2)圖甲中物質(zhì)④是____________,在___________的情況下,進(jìn)入c中被分解。⑤代表的物質(zhì)是________________。
(3)圖乙中BC段較AB段CO2濃度增加減慢是因?yàn)椋?/span>________________________;
(4)該植物一天中有機(jī)物的產(chǎn)生量_______(大于、等于或小于)消耗量。
(5)若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明該過(guò)程_________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示蘋(píng)果果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2吸收量的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)時(shí),蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是______________;B點(diǎn)時(shí),蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行呼吸的終產(chǎn)物除了CO2以外,還有_____________。
(2)兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合,表明從P點(diǎn)開(kāi)始,蘋(píng)果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是__________,判斷的依據(jù)是____________________。
(3)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中_______點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度,采取這一措施的理由是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一棵梨樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( )
A. 細(xì)胞→個(gè)體B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體D. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一類“殺配子染色體”,這種染色體是一類具有優(yōu)先傳遞效應(yīng)的外源染色體,它通過(guò)誘導(dǎo)普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)先遺傳,其作用機(jī)理如下圖所示。
(“W”和“A”分別代表小麥染色體和優(yōu)先傳遞的外源染色體)
分析上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)導(dǎo)入殺配子染色體后小麥發(fā)生的變異屬于____(可遺傳或不遺傳)的變異,理由是___。
(2)科學(xué)家利用殺配子染色體導(dǎo)致小麥某些特定染色體缺失,______(能或不能)研究分析小麥的某些基因是否在缺失染色體上?茖W(xué)家為了進(jìn)一步確定半致死可育配子②與可育配子①在染色體數(shù)量與結(jié)構(gòu)上有什么不同,首先要用培養(yǎng)基對(duì)這兩類配子進(jìn)行離體培養(yǎng),選擇其處于_____期的愈傷組織(脫分化形成的細(xì)胞)細(xì)胞染色并用顯微鏡對(duì)比觀察。
(3)若使用普通六倍體小麥的配子進(jìn)行單倍體育種,為使植株細(xì)胞的染色體數(shù)加倍,除了使用秋水仙素,還可以_______ 處理,該育種方法的優(yōu)勢(shì)是_________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為大草履蟲(chóng)在池塘中的種群增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)某同學(xué)從池塘中取水樣0.1mL于凹玻片上,在顯微鏡下看到有游動(dòng)的草履蟲(chóng)時(shí),用滴管取一小滴魯哥氏固定液于凹玻片上殺死草履蟲(chóng)并計(jì)數(shù),得到一個(gè)數(shù)據(jù)。若要獲得較準(zhǔn)確數(shù)據(jù),還需__________。
(2)從圖中可以看出,大草履蟲(chóng)的增長(zhǎng)曲線呈________________增長(zhǎng),該池塘中大草履蟲(chóng)的環(huán)境容納量大約是____________個(gè)/cm3。若在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)培養(yǎng)該草履蟲(chóng),增大其環(huán)境容納量常用的方法是____________。
(3)將大草履蟲(chóng)與雙小核草履蟲(chóng)在容器中共同培養(yǎng),一段時(shí)間后大草履蟲(chóng)死亡,表明兩種草履蟲(chóng)的種間關(guān)系為________,而在池塘中兩種草履蟲(chóng)能共同生存,可能的原因是____________。
(4)自然狀態(tài)下群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),在群落演替過(guò)程中仍有生物進(jìn)化,理由是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,沒(méi)有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是 ( )
A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合 B.興奮在神經(jīng)元之間傳遞
C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 D.核糖體上合成分泌蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于人在寒冷中的身體變化的是
①皮膚血管收縮 ②增加皮膚的血流量 ③汗液分泌增多 ④汗液幾乎不分泌
⑤甲狀腺激素分泌增多 ⑥腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺激素增多 ⑦骨骼肌顫栗 ⑧代謝活動(dòng)增強(qiáng)
A.①④⑤⑥⑦⑧ B.①②③⑤⑥⑦ C.④⑤⑥⑦⑧ D.①③④⑦⑧
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