A. | A所固定的能量是B、C的能量之和 | |
B. | 若C增加1kg,則需要消耗A約42kg | |
C. | B營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量 | |
D. | B的數(shù)量越多,則C獲得的能量越少 |
分析 能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個營養(yǎng)級;被分解者分解利用;未被利用.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖.其中A的同化量=175+875+200=1250;B的同化量為200,而C的同化量為30.
解答 解:A、圖中A所固定的能量是B、呼吸以及流向分解者的能量之和,A錯誤;
B、據(jù)圖可知,A同化量為:175+200+875=1250,AB之間的傳遞效率為$\frac{200}{1250}$×100%,BC之間的傳遞效率為$\frac{30}{200}$×100%,因此,C增加1kg,需要消耗A的數(shù)量為:$1÷\frac{30}{200}÷\frac{200}{1250}≈42$kg,B正確;
C、根據(jù)能量流動的特點單向流動,逐級遞減的特點,B營養(yǎng)級含有的能量一定多于C營養(yǎng)級,但個體數(shù)量不一定多于C,C錯誤;
D、若B的能量而不是數(shù)量越多,則C獲得的能量越多,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)進行相關(guān)計算.
科目:高中生物 來源:2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞液屬于細(xì)胞內(nèi)液,不屬于內(nèi)環(huán)境
B.靜脈滴注的葡萄糖溶液會從血漿進入組織液
C.神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度迅速升高時需要消耗能量
D.糖尿病、水腫、貧血、尿毒癥、小腿抽搐都是內(nèi)環(huán)境失調(diào)造成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的全能性是指( )
A.細(xì)胞具有全面的生理功能
B.細(xì)胞既能分化也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
D.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進一步分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
影響植物進行光合作用的因素有很多。下列選項中,對光合作用影響最小的是( )
A.葉綠體色素的含量 B.五碳化合物的含量
C.氧氣的含量 D.二氧化碳的含量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請回答下列問題:
(1)圖1表示的生理過程是 ,其主要的生理意義在于 。
(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說明 ;若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是 。
(3)圖3中ATP參與的主要生理過程是 。
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖 (填圖序號)中的膜結(jié)構(gòu)。
(5)圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。
(6)圖1~3說明生物膜具有的功能有 (寫出3項)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對供體、受體的選擇處理 | B. | 配種或人工受精 | ||
C. | 對胚胎收集、檢查、培養(yǎng)或保護 | D. | 對胚胎進行分割,培養(yǎng)和移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察黑藻葉片中葉綠體隨著細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)流動 | |
B. | 細(xì)胞中的線粒體呈棒狀等多種形狀 | |
C. | 觀察花生了葉橫切面上的脂肪顆粒 | |
D. | 將斐林試劑直接加入葡萄糖溶液中顏色的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=1:1:2:2 | |
B. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=0:0:1:1 | |
C. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=2:1:2:1 | |
D. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)液中的空氣 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮氣 | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 與氮氣相比,空氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
B. | 溫度越高,又有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
C. | 氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子時消耗ATP | |
D. | 該植物幼根對于該離子的吸收受氣體種類和溫度的影響 |
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