有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、高等動(dòng)物細(xì)胞的分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中
B、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類增多
D、經(jīng)細(xì)胞分化后，細(xì)胞的全能性降低
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過程就是細(xì)胞的分裂和分化過程．
解答： 解：A、高等動(dòng)物細(xì)胞的分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞的種類增多，而細(xì)胞的數(shù)目不變，C錯(cuò)誤；
D、經(jīng)細(xì)胞分化后，細(xì)胞的全能性降低，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞分化的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)以及結(jié)果等；明確細(xì)胞分化過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)并不改變；識(shí)記細(xì)胞分裂能夠使細(xì)胞的數(shù)目增多，而細(xì)胞分化使細(xì)胞的種類增多．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤(rùn)環(huán)境．科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A、限制圖中a-b段葉片光合速率的主要環(huán)境因素是溫度
B、圖中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加
C、凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是蒸騰作用失水過多，影響光反應(yīng)
D、圖中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)乙肝疫苗及乙肝病毒的說法正確的是（　�。�
A、初次接種該疫苗后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
B、再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子
C、乙肝病毒進(jìn)入肝細(xì)胞后，會(huì)利用肝細(xì)胞的模板、原料、酶、能量等合成出大量的乙肝病毒
D、乙肝病毒入侵時(shí)，吞噬細(xì)胞只參與人體的第二道防線

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)牡蠣未定種，結(jié)合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣．電白牡蠣無閉殼肌痕．分布在遼寧的長(zhǎng)牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)查牡蠣的種群密度采用樣方法
B、電白牡蠣與長(zhǎng)牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

硝化細(xì)菌之所以被歸為化能自養(yǎng)型生物，其根據(jù)是（　�。�
A、它能將氨合成為亞硝酸和硝酸
B、它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量
C、它能利用化學(xué)能把無機(jī)物合成有機(jī)物
D、它能把氫氧化物所釋放的化學(xué)能合成ATP，直接用于生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落的敘述正確的是（　�。�
A、群落水平的研究主要集中于群落的數(shù)量動(dòng)態(tài)，包括出生率、死亡率、年齡組成等等
B、豐富度是屬于種群水平而非群落水平的概念
C、物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常常表現(xiàn)為相互促進(jìn)
D、一般來說次生演替的時(shí)間比初生演替要短

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列代謝過程或現(xiàn)象中，與堿基互補(bǔ)配對(duì)無關(guān)的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的合成過程
B、體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在
C、遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯
D、DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、同一種酶可存在于同種生物的不同活細(xì)胞中
B、高溫使酶失去活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，離子通道打開時(shí)，離子能夠順濃度梯度通過細(xì)胞膜．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖的上側(cè)是
 
（填“膜內(nèi)側(cè)”或“膜外側(cè)”）．
（2）圖中甲、乙、丙、丁分子是
 
（填“運(yùn)動(dòng)的”或“靜止的”）．甲、乙、丙決定了細(xì)胞膜具有
 
．
（3）圖中代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程是
 
，
（4）圖中丁代表的是
 
，它具有
 
作用，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上丁的含量比正常細(xì)胞
 
．
（5）若該圖表示神經(jīng)細(xì)胞膜，b過程表示K+的運(yùn)輸，則此時(shí)神經(jīng)細(xì)胞處于
 
狀態(tài)．

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