下列有關(guān)遺傳變異的敘述中，正確的是（　　）
A、變異都是環(huán)境條件變化引起的
B、基因內(nèi)增加一個堿基對，只會改變肽鏈上一個氨基酸
C、基因表達時存在RNA分子間的堿基互補配對
D、同源染色體上姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因重組及其意義
專題：
分析：變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的，后者是環(huán)境因素引起的．
基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，如增加或者缺失一個堿基對，改變氨基酸的序列，如替換只改變一個氨基酸．
基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄、翻譯，轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA 的 過程． 翻譯：在細胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的；故A錯誤．
B、基因內(nèi)增加一個堿基對，往往對合成蛋白質(zhì)的影響較大，改變后面的氨基酸序列；故B錯誤．
C、基因表達中在翻譯時會有密碼子與反密碼子的配對，是mRNA與tRNA堿基的配對；故C正確．
D、同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組，而姐妹染色體上基因一般相同；故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查遺傳變異、基因突變、基因表達和基因重組的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)實驗問題的敘述，其中正確的是（　�。�
①在測量細胞大小時，物鏡測微尺與被測材料一起安裝在裝片中
②檢測蛋白質(zhì)時，先在樣本中加入一定量的CuSO4溶液搖勻，再加2滴5%NaOH溶液
③葉綠體色素能溶解在有機溶劑中，酒精純度高則提取效果好
④用“真空滲水法”探究影響光合作用的因素，取材時最好避開大葉脈．
A、③④B、①③
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標，下面是一些學(xué)生在實驗中遇到的問題，下列操作或想法正確的是（　�。�
A、用滴管在加有2毫升未知樣品的試管中滴加蘇丹Ⅲ染液，震蕩后發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘紅色，于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)
B、取新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該IgG由m個氨基酸構(gòu)成，則該IgG至少有氧原子的個數(shù)是（　�。�
A、（m-2）個
B、（m-4）個
C、（m+2）個
D、（m+4）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對如圖所示生物學(xué)實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、若用高倍顯微鏡觀察圖①中正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞，可見其液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變淺
B、若用低倍顯微鏡觀察圖②視野中的洋蔥根尖圖象，要看清處于分裂期的細胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動
C、若按圖③所示，將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多
D、若圖④是利用樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦荬菜的種群密度（圓圈表示個體），則該樣方內(nèi)苦荬菜的數(shù)量為12個

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、用洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂，可以觀察到一個細胞連續(xù)分裂的過程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時，可以觀察到染色體
C、葉綠體中色素的提取與分離實驗中，可以選用洋蔥管狀葉做實驗材料
D、用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞染色，可顯示DNA和RNA在細胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是教材相實驗，有關(guān)敘述正確的是（　　）
①花生子葉組織中脂肪的檢測
②觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細胞的有絲分裂
④探究酵母菌種群的數(shù)量變動
⑤葉綠體色素的提取和分離
⑥低溫誘導(dǎo)染色體加倍．
A、實驗⑤中，分離色素采用的是紙層析法
B、只有實驗②③⑥需要使用顯微鏡觀察
C、除⑤外，以上實驗都需要進行染色處理
D、②③④⑥中胞要始終處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學(xué)家嘗試利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如圖1所示．請據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內(nèi)，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性內(nèi)切酶將VP1基因片段切下．
（3）如圖2所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開    D．能被F但不能被E切開
（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb，限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣 品，據(jù)表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖3中．
 G  H
 1.6kb  1.2kb
 
 3.1kb		  
 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對應(yīng)一個密碼子，翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．一般而言，一個核糖體可同時容納
 
分子的tRNA．
（6）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（7）獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后，需要進行免疫效力的測定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個月注射一次，三次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)兩組對照，分別注射
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某微生物培養(yǎng)基的配方，下列敘述中正確的是（　　）
成分 NaNO3 K2HPO4 KCl FeSO4 （CH2O） MgSO4?7H2O H2O 青霉素
含量 3g 1g 0.5g 0.01g 20g 0.5g 1000mL 0.1萬單位
A、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基；按用途屬于通用培養(yǎng)基
B、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；按用途屬于選擇培養(yǎng)基
C、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是自養(yǎng)型
D、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型

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