G | H |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新陳代謝增強,促甲狀腺激素含量增加 |
B、新陳代謝增強,促甲狀腺激素含量減少 |
C、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量增加 |
D、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異都是環(huán)境條件變化引起的 |
B、基因內(nèi)增加一個堿基對,只會改變肽鏈上一個氨基酸 |
C、基因表達時存在RNA分子間的堿基互補配對 |
D、同源染色體上姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成腦啡肽所需的能量來自于細胞呼吸 |
B、由4種氨基酸組成,翻譯它的模板上至少需要4個密碼子 |
C、只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用 |
D、含有4個肽鍵,脫水縮合生成的H2O中的氫來自氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該群落的演替屬于次生演替 |
B、該群落是頂級群落 |
C、馬尾松是該群落中的優(yōu)勢種 |
D、該群落的演替屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光照 | 正常生長,分化 | 不生長,死亡 |
黑暗 | 只生長,不分化 | 不生長,死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用平板劃線法對細菌進行計數(shù) |
B、以石油為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選 |
C、采用稀釋涂布平板法分離菌種 |
D、稱取和稀釋土壤樣品時應(yīng)在火焰旁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗1小時后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物呼吸作用 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈光合作用 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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