【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C. 從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

【答案】B

【解析】離體的組織、器官形成愈傷組織的過(guò)程叫做脫分化，在脫分化過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素發(fā)揮了重要作用，A正確；再分化發(fā)生在c步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程，B錯(cuò)誤；從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性，C正確；人工種子可以解決有些作物繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四氧嘧啶可選擇性地破壞胰島B細(xì)胞，是制備糖尿病大鼠模型的常用藥物。與正常大鼠相比，注射四氧嘧啶后的大鼠（ ）

A. 飽食后胰島素濃度低 B. 尿量減少，體重增加

C. 空腹時(shí)血糖濃度低 D. 肝細(xì)胞對(duì)胰島素反應(yīng)不靈敏

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌中的核酸，含有的堿基種類數(shù)是（ ）

A. 1種 B. 4種 C. 5種 D. 8種]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳學(xué)的敘述，正確的是

A. 遺傳病患者體內(nèi)一定含有該病的致病基因

B. 伴性遺傳的性狀分離比例不固定，故不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

C. 生物體內(nèi)每種氨基酸均對(duì)應(yīng)多種密碼子

D. 通過(guò)基因工程可以定向改造生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蘋(píng)果成熟期有機(jī)物質(zhì)的變化圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中五種有機(jī)物質(zhì)最可能含有S元素的是 ， 屬于單糖的是 ．
（2）若在6﹣11月每個(gè)月采集蘋(píng)果制備組織提取液，并用菲林試劑檢測(cè)，月的蘋(píng)果提取液色最深，說(shuō)明該月還原糖含量最高．
（3）圖中的酶最有可能是酶，在該酶的作用下，蘋(píng)果細(xì)胞液濃度逐漸變 ， 抗凍性增 ．
（4）蘋(píng)果成熟過(guò)程中，（激素）會(huì)逐漸增多，并由合成纖維素酶，作用于 ， 使其果肉日益松軟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】會(huì)導(dǎo)致田鼠種群內(nèi)個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)加劇的是（　　）
A.發(fā)生流行病
B.鷹數(shù)量增加
C.繁殖力提高
D.遷出率增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①改變細(xì)胞膜的流動(dòng)性

②改變細(xì)胞膜的通透性

③改變細(xì)胞膜的化學(xué)組成

④將DNA與蛋白質(zhì)分離

⑤將RNA與蛋白質(zhì)分離

⑥利于RNA與染色劑結(jié)合

⑦利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合

⑧利于DNA與染色劑結(jié)合

A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑦ D. ②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定反射的時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素（ ）

A．刺激強(qiáng)度的大小 B．感受器的興奮性

C．中樞突觸數(shù)目的多少 D．效應(yīng)器的興奮性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6 ， 其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸．據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B.合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C.1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D.三種氨基酸的R基各不相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案