目前科學(xué)家把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)氲矫藁?xì)胞中,在棉花細(xì)胞中抗蟲(chóng)基因經(jīng)過(guò)修飾后得以表達(dá).下列敘述的哪一項(xiàng)不是這一先進(jìn)技術(shù)的理論依據(jù)?( 。
A、所有生物共用一套遺傳密碼子
B、基因能控制蛋白質(zhì)的合成
C、蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因與棉花細(xì)胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成
D、蘇云金芽孢桿菌與棉花可共用相同的mRNA和tRNA
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:1、基因工程是指按照人類(lèi)的愿望,將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增,并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù).基因工程能夠打破種屬的界限,在基因水平上改變生物遺傳性,并通過(guò)工程化為人類(lèi)提供有用產(chǎn)品及服務(wù).
2、自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá).
3、不同生物的基因具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成,因此不同種生物的基因能連接起來(lái).
解答: 解:A、自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá),A正確;
B、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物的性狀,B正確;
C、不同生物的基因具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成(都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成),因此不同種生物的基因能連接起來(lái),C正確;
D、蘇云金芽孢桿菌與棉花含有相同的tRNA,但所含mRNA不同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及理論基礎(chǔ),明確不同生物的基因能連接起來(lái)的原理及一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)的原因,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥可作為多個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料
如圖A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,E是其中某個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)時(shí),主要觀察圖中
 
的細(xì)胞.此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
.其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng);若用單側(cè)光照射洋蔥根尖,則根會(huì)向
 
彎曲生長(zhǎng)
(2)E圖示洋蔥根尖細(xì)胞部分染色體及有關(guān)基因,若用15N對(duì)⑤號(hào)染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,標(biāo)記了n個(gè)這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè).假設(shè)該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號(hào)染色體上有A、B基因則a、b基因位于
 
號(hào)染色體上.
(3)某同學(xué)用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,他除進(jìn)行充氣外,還定期添加新鮮培養(yǎng)液,但幾天后洋蔥卻萎蔫了.這是因?yàn)?div id="aforyko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核孔并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的孔洞,而是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu),稱(chēng)為核孔復(fù)合體,主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成.有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、不同類(lèi)型的細(xì)胞中核孔數(shù)量都相同
B、離子和小分子物質(zhì)都不能通過(guò)核孔
C、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核只能通過(guò)核孔,整個(gè)過(guò)程需要穿過(guò)0層膜
D、口腔上皮細(xì)胞、唾液腺細(xì)胞和造血干細(xì)胞的核孔數(shù)目都很多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)在低等植物細(xì)胞中存在,而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)由于這兩種細(xì)胞都具有[
 
]
 
,因而都屬于
 
(真核或原核)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)種群中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,其中基因型AA的個(gè)體占40%,基因型Aa的個(gè)體占50%,基因型aa的個(gè)體占10%,基因A和a的頻率分別為( 。
A、60%,40%
B、90%,10%
C、35%,65%
D、65%,35%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血中提取,每升人血只能提取0.5μg,所以?xún)r(jià)格昂貴.現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞州的基因公司用如如圖的方式生產(chǎn)干擾素.試分析原理和優(yōu)點(diǎn).
 
(1)干擾素基因與細(xì)菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠的工具酶是
 
,其作用部位是
 
,連接好后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi),酵母菌在基因工程中叫
 

(2)科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用
 
中的質(zhì)粒做運(yùn)載體.基因工程的一般步驟是:提取目的基因;
 
;目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,目的基因的檢測(cè)和鑒定.
(3)酵母菌有了分泌干擾素的能力,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明人和酵母菌共同有一套
 
,干擾素的合成要經(jīng)歷
 
 
兩個(gè)過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示某種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速率曲線,下列與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中c點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)圖乙中的f點(diǎn),ac段為“J”型增長(zhǎng)
B、當(dāng)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)圖乙中的f點(diǎn)時(shí),該種群數(shù)量將達(dá)到最大值
C、圖乙中g(shù)點(diǎn)相當(dāng)于圖甲中d~e段
D、漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常女人與一患抗維生素D佝僂病的男人結(jié)婚,所生男孩正常,女孩都是患者.他們的女兒與正常男人結(jié)婚,所生子女各有一半為患者.由此判斷,決定人類(lèi)抗維生素D佝僂病的基因是( 。
A、Y染色體上的基因
B、常染色體上顯性基因
C、常染色體上隱性基因
D、X染色體上顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一學(xué)生繪制的某高等植物細(xì)胞有絲分裂的圖,其中有兩個(gè)圖象是錯(cuò)誤的,它們是( 。
A、a和bB、c和d
C、d和fD、e和f

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