13．幼嫩種子中合成能力最強(qiáng)的激素是（　�。�
A．赤霉素和乙烯B．赤霉素和生長素
C．生長素和脫落酸D．細(xì)胞分裂素和乙烯

分析 五大類植物激素的比較：

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進(jìn)果實成熟

解答 解：A、乙烯在成熟的果實等部位中較多，A錯誤；
B、赤霉素的合成部位是幼嫩的芽與根、未成熟的種子，生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子，故幼嫩種子中合成能力最強(qiáng)的激素是赤霉素和生長素，B正確；
C、脫落素的合成部位是根冠、萎蔫的葉，C錯誤；
D、細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查植物激素的產(chǎn)生部位，要求考生識記五大類植物激素的產(chǎn)生部位和功能；能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為同一植物細(xì)胞處在有絲分裂兩個不同時期的模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．a結(jié)構(gòu)主要由纖維素和果膠組成
B．b表示細(xì)胞膜，c表示細(xì)胞核
C．d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D．分裂結(jié)束后，子細(xì)胞的DNA數(shù)目與體細(xì)胞一樣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．琥珀酰膽堿是臨床手術(shù)前常用的全身麻醉輔助藥，作用于神經(jīng)肌肉接頭處，阻礙神經(jīng)沖動的傳遞，使骨骼肌松弛．該藥物可被血液中的偽膽堿酯酶水解而失去作用．少數(shù)個體（$\frac{1}{2500}$）麻醉后不易蘇醒而被稱為琥珀酰膽堿敏感者．現(xiàn)對一敏感者家系進(jìn)行調(diào)查，繪得家系圖如下，請分析回答下列問題：

（1）據(jù)圖分析，琥珀酰膽堿敏感性狀遺傳病的遺傳方式染色體性常染色體隱性遺傳．
（2）琥珀酰膽堿敏感者直接原因是體內(nèi)缺少偽膽堿酯酶，根本原因是基因突變．
（3）7號和8號還生有一血友病男孩，早年因病夭折，血友病基因在家系中的遺傳途徑是1→4→7→患病男孩 （用箭頭和圖中序號表示），7號的基因型是AaXHXh（琥珀酰膽堿敏感癥基因用A和a表示，血友病基因用H和h表示），9號是血友病致病基因攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$，若7號和8號再生一孩子，兩病都不患的可能性是$\frac{9}{16}$，在上面方框內(nèi)寫出7號和8號生出血友病男孩的遺傳圖解（只表示血友病的遺傳）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比，結(jié)果如圖，請回答：
（1）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲．
（2）荔枝園中，荔枝、山綠豆、雜草等生物是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（3）荔枝園需要定期清除雜草，從能量流動的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動方向，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />（4）與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．從肺炎雙球菌的S型活菌中提出DNA，將S型的DNA與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)時，R型活菌繁殖的后代中有少量S型菌體，這些S型菌體后代均為S型菌體．這項實驗說明（　　）
A．DNA分子結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定B．DNA能夠自我復(fù)制
C．DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成D．DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．（1）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，進(jìn)行的操作步驟如下表．
表   不同同學(xué)操作步驟（“+”號表示做了相應(yīng)的處理，“一”表示未做相應(yīng)的處理）．
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學(xué)中，會因為“染色體著色太淺、模糊不清”而實驗失敗的是乙同學(xué)．
②丁同學(xué)觀察到了很多呈長方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長區(qū)，根尖只有分生區(qū)細(xì)胞才分裂．
（2）采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞分裂停留在細(xì)胞周期的某一個階段，如下表所示．
表   抑制細(xì)胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時期）．
時期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競爭對位點(diǎn)，抑制DNA復(fù)制．
②要觀察細(xì)胞有絲分裂各時期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時期的細(xì)胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導(dǎo)多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復(fù)制得到的染色體無法分到兩個子細(xì)胞中去．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時間后的變化示意圖．請分析該圖說明的問題是
細(xì)胞正常（　�。�
A．水分容易進(jìn)出細(xì)胞
B．無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C．紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D．水分和無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列四種生物中，哪一種生物與其他三種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有明顯區(qū)別（　　）
A．硝化細(xì)菌B．乳酸菌C．青霉菌D．破傷風(fēng)桿菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級期末）下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中，正確的（ ）

A．因為蘚類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以使用高倍物鏡

B．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍物鏡

C．換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰

D．為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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同步練習(xí)冊答案