甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化．目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平．這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（　�。�
A、有絲分裂B、減數(shù)分裂
C、分化D、全能性
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）；該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．在脫分化過(guò)程和再分化過(guò)程中細(xì)胞都通過(guò)有絲分裂方式進(jìn)行增殖．
解答： 解：A、脫分化過(guò)程和再分化過(guò)程中細(xì)胞都通過(guò)有絲分裂方式進(jìn)行增殖，A正確；
B、分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖，不會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂，B錯(cuò)誤；
C、再分化過(guò)程涉及細(xì)胞的分化，C正確；
D、該過(guò)程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是植物細(xì)胞的全能性，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，包括植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、原理和應(yīng)用等，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和原理，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是C選項(xiàng)，要求考生明確脫分化過(guò)程不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化，再分化過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)-演繹法是科學(xué)研究的一種常用方法．下列屬于孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（　�。�
A、若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1﹕1
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1﹕2﹕1
D、由F2出現(xiàn)了“3﹕1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)基因（A和a、B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示：

（1）據(jù)圖分析，基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體，其表現(xiàn)型分別是
 
色和
 
色，
（2）現(xiàn)有1株紫色豌豆，基因型為AaBb，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，證明這兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律．
方案：
 
．結(jié)果及結(jié)論：若
 
，則符合基因自由組合定律；若
 
，則不符合．
（3）如果酶B上有一個(gè)氨基酸是色氨酸（密碼子只為UGG一種），則運(yùn)載該氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上三個(gè)堿基（反密碼子）為
 
，如果mRNA上UGG突變?yōu)閁GC，則決定香豌豆的花色為
 
．
（4）從基因與性狀的數(shù)量關(guān)系角度，根據(jù)圖示可以看出：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合原因是因?yàn)榘屑?xì)胞膜上有載體蛋白
B、如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞
C、如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞，那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是性腺細(xì)胞
D、如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若要對(duì)發(fā)酵液中的酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，接種方法只能是稀釋涂布平板法
B、培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C、同一稀釋濃度在平板上接種的重復(fù)組，若接種的菌液量不同，則形成的菌落數(shù)差異很大
D、采用活菌計(jì)數(shù)法得到的值可能偏小，采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法得到的值較為準(zhǔn)確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人游泳溺水休克時(shí)，通常需要實(shí)施人工呼吸，口對(duì)口吹氣進(jìn)行搶救，促使溺水者恢復(fù)其自主呼吸功能的氣體主要是吹進(jìn)氣體中的（　�。�
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、二氧化碳D、以上三種氣體混合氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖，下面有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　） 
A、圖甲內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素若是胰島素，則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
B、圖乙可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞，則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，哪個(gè)雜合體的自交后代會(huì)出現(xiàn)性狀比例為9：3：3：1的遺傳現(xiàn)象（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn)，回答相應(yīng)問(wèn)題．

注：a．本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉攪拌而成．
b．BTB試劑（溴麝香草酚藍(lán)）在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色，當(dāng)pH＜7時(shí)為黃色，pH＞7時(shí)為藍(lán)色．
（1）利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是
 
，酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，因?yàn)?div id="ddlhvhn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）一段時(shí)間后，觀察1、2試管的顏色變化是
 
．本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的物質(zhì)是
 
．
（3）在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌種加入葡萄漿后，發(fā)酵瓶應(yīng)先通氣一段時(shí)間再密閉，原因是
 
．
（4）酵母菌可遺傳的變異有
 
，如果給酵母菌提供含
 
18
 
O的氧氣，在酵母菌中哪些物質(zhì)可能含
 
18
 
O？
 
．

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