有人試圖通過實驗來了解H7N9禽流感病毒侵人家禽的一些過程,設(shè)計實驗如下:一段時間后,檢測子代H7N9病毒的放射性及S、P元素,請回答下列問題:

(1)組成H7N9禽流感病毒遺傳物質(zhì)RNA分子的基本單位是

(2)若已知DNA—條單鏈的堿基組成是ATGCCAT,則它的互補的另一條鏈的堿基組成為 ;若DNA分子的2條鏈分別為m鏈和n鏈,若m鏈中的(A+G)/(T+C)=0.8時,在n鏈中,這種比例是 ;若一個DNA分子中,腺嘌呤含量為15%,復(fù)制所用的原料為3H標(biāo)記的脫氧核苷酸,經(jīng)四次復(fù)制后,不含3H的DNA單鏈占全部DNA單鏈的 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省高一上第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

地球上約90%的氧氣來自藻類植物,這些植物中有的屬于原核生物有的屬于真核生物。下列幾種藻類植物中屬于真核生物的是

A.念珠藻 B.顫藻 C.藍(lán)球藻 D.衣藻

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科目:高中生物 來源:2017屆吉林省松原市高三上學(xué)期第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的敘述中,正確的是( )

A.細(xì)胞間信息交流是細(xì)胞膜的功能之一,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,即被受體轉(zhuǎn)運到突觸后膜內(nèi),使后膜興奮或抑制

C.與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同,也可能不同

D.細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,可以是細(xì)胞接觸傳遞信息,也可以通過介質(zhì)傳遞

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科目:高中生物 來源:2017屆吉林省松原市高三上學(xué)期第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于測量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長度的實驗操作,錯誤的是( )

A.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時,兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視

B.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時,輕輕地轉(zhuǎn)動物鏡使高倍鏡到位

C.從低倍鏡視野中,需將進一步放大觀察的物像移至視野中央

D.測量細(xì)胞長度時,應(yīng)盡量使目鏡測微尺與被測細(xì)胞平行并重疊

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科目:高中生物 來源:2017屆湖南省衡陽市高三實驗班第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖遺傳系譜中有甲(基因為D、d)、乙(基因為E、e)兩種遺傳病,其中一種為色盲癥.已知Ⅱ8只攜帶一種致病基因.則下列判斷不正確的是

A.甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為色盲

B.13號的致病基因來自7和8,7號的致病基因來自2

C.11號攜帶甲致病基因的幾率比12號攜帶乙致病基因的幾率大

D.Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼發(fā)男孩的概率和兩病兼發(fā)女孩的概率一樣

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考生物3卷(解析版) 題型:綜合題

細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在 發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考生物3卷(解析版) 題型:選擇題

鼠的灰色(A)和黑色(a)由一對常染色體上的等位基因控制。假定某種群有1000只鼠,其中黑色鼠個體數(shù)量長期維持在4%,若再向該種群中引入1000只純合灰色鼠,在不考慮其他因素影響的前提下,關(guān)于灰色鼠引人后種群的敘述,錯誤的是

A.黑色鼠比例降低了50% B.a(chǎn)基因頻率降低了50%

C.雜合灰色鼠比例降低了50% D.A基因頻率增加了50%

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考生物3卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述中,錯誤的是

A.細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程

B.細(xì)胞壞死是一種病理性變化

C.蝌蚪尾的消失,是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

D.被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞壞死完成的

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為雌性果蠅體內(nèi)部分染色體的行為及細(xì)胞分裂圖像,其中能夠體現(xiàn)基因重組的是

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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同步練習(xí)冊答案