3．如圖所示是某幼苗向光彎曲部位的顯微鏡觀察結(jié)果．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素是由色氨酸合成的大分子有機(jī)物
B．甲側(cè)為向光側(cè)
C．生長(zhǎng)素影響細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
D．乙側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：表示將該植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間后，取胚芽鞘尖端以下部位制成的臨時(shí)裝片，圖中甲側(cè)細(xì)胞較長(zhǎng)，乙側(cè)細(xì)胞較短，說(shuō)明甲側(cè)生長(zhǎng)較快，乙側(cè)生長(zhǎng)較慢．據(jù)此答題．

解答 解：A、生長(zhǎng)素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái)的小分子有機(jī)物，A錯(cuò)誤；
B、甲側(cè)細(xì)胞長(zhǎng)度較大，為背光側(cè)，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，C正確；
D、單側(cè)光作用下生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，乙側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)；考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示是來(lái)自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．圖①分裂結(jié)束后可能進(jìn)入圖③所示的分裂過(guò)程
B．該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體
C．由圖④分析，該生物是雄性個(gè)體
D．圖②與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南衡陽(yáng)第八中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（ A和a，B和b）控制。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表，請(qǐng)回答下列問題．

基因組合

A__Bb

A__bb

A__BB或aa_ _

花的顏色

粉色

紅色

白色

（1）現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株做親本進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型 。

（2）為探究?jī)蓪?duì)基因（ A和a，B和b）的遺傳是否符合基因的自由組合定律，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：對(duì)基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

①如果子代花色及比例為 ，則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，可表示為下圖第一種類型（豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位置）。

②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比，則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律。請(qǐng)你在答題卡的圖示方框中補(bǔ)充其它兩種類型。

（3）若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則基因型為AaBb的植株自交后代中：紅花植株中a的基因頻率是 （用分?jǐn)?shù)表示），粉花植株的基因型有 種，其中雜合子占 %。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于寨卡病毒，酵母菌的敘述，正確的（　�。�
A．都屬于原核生物B．都含有核酸C．都含有核糖體D．都具有細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有關(guān)種群的相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施
B．性別比例是通過(guò)影響種群的出生率和死亡率間接影響種群的密度
C．種群數(shù)量的變化包括種群數(shù)量的增長(zhǎng)和波動(dòng)
D．環(huán)境條件變化時(shí)，種群的 K 值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．以下是基因型為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）甲細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是AaBb．不具有同源染色體的細(xì)胞是丙．丙圖所示細(xì)胞其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的de段．
（2）若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為AaB的卵細(xì)胞，其中的1種解釋是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體1和2沒有分開．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答與楊桃果醋發(fā)酵工藝研究有關(guān)的問題：
楊桃果實(shí)→洗凈→去皮切塊→破碎榨汁→調(diào)整成分→澄清→巴氏殺菌→X→酒精發(fā)酵→Y→醋酸發(fā)酵→過(guò)濾→殺菌→成品
（1）工藝流程X中需要接種酵母菌．選擇不同的該菌種分別加入到等量的楊桃汁中，若發(fā)酵開始因需氧呼吸導(dǎo)致發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)負(fù)壓，應(yīng)加入更多的該菌種．
（2）發(fā)酵性能測(cè)定：將N1、N2、N3三種品系的該菌種分別接種于含有相同發(fā)酵液的發(fā)酵瓶后，稱重發(fā)酵瓶．稱重前擰松瓶蓋，輕輕搖晃瓶子．隨著發(fā)酵時(shí)間的延續(xù)，瓶重逐漸減輕．測(cè)定結(jié)果如圖所示．
①瓶重減輕量即為該菌種在酒精發(fā)酵中產(chǎn)生的CO2的量．
②據(jù)圖分析，N1比N3更適合作為生產(chǎn)楊桃酒的菌種，理由是N1菌在1-4天（前期/初期）的失重量（產(chǎn)生CO2的量/發(fā)酵速率/發(fā)酵能力）大于N3（N3前期發(fā)酵能力不如N1）．
（3）工藝流程Y中，用劃線分離法獲得單菌落時(shí)，接種環(huán)在菌液中蘸菌液一次；在3個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線后需要將接種環(huán)灼燒滅菌．可以利用固定化的方法，將醋桿菌吸附在鋸末上進(jìn)行生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象，根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型（有絲分裂過(guò)程中的交叉互換不考慮），正確的是（　�。�
A．①基因不變  ②基因突變   ③基因突變
B．①基因突變或基因重組   ②基因突變    ③基因重組
C．①基因突變   ②基因突變   ③基因突變或基因重組
D．①基因突變或基因重組  ②基因突變或基因重組  ③基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．欲利用大腸桿菌制備干擾素工程菌，將干擾素基因?qū)氪竽c桿菌的常用方法是（　�。�
A．顯微注射法B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法C．鈣離子處理法D．花粉管通道法

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同步練習(xí)冊(cè)答案