A. | 通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌呼吸方式 | |
B. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均用到同位素標(biāo)記 | |
C. | 制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)中,置于清水中的紅細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的濃度逐漸變小直至漲破 | |
D. | 驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,需將葉片的一半遮光,以控制無(wú)關(guān)變量 |
分析 1、酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物,能用于探究細(xì)胞呼吸方式.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置探究有氧呼吸和探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,以形成對(duì)比.酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè),也可以用澄清石灰水檢測(cè).無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可以用酸性的重鉻酸鉀溶液鑒定.
2、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,有光和無(wú)光為自變量,不是無(wú)關(guān)變量.
解答 解:A、酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此不能通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式,A錯(cuò)誤;
B、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)利用了好氧細(xì)菌的特性沒(méi)有用同位素標(biāo)記,B錯(cuò)誤;
C、紅細(xì)胞置于清水中時(shí),不斷吸水,細(xì)胞質(zhì)的濃度逐漸變小直至漲破,C正確;
D、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,有光和無(wú)光為自變量,不是無(wú)關(guān)變量,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和操作,意在考查學(xué)生的應(yīng)用和理解能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④⑦⑥ | B. | ②⑦⑤⑥ | C. | ②③⑦⑤ | D. | ⑦②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若③為尿嘧啶,則DNA中肯定不含這種核苷酸 | |
B. | 組成核苷酸的元素是C、H、O、N | |
C. | 若③為腺嘌呤,則該核苷酸肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
D. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析中不合理的是( )
A.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶、5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B.2號(hào)瓶和5號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明垂體對(duì)下丘腦分泌TSH有促進(jìn)作用
C.1號(hào)瓶、2號(hào)瓶、3號(hào)瓶對(duì)比說(shuō)明TSH是由垂體分泌的
D.3號(hào)瓶、4號(hào)瓶對(duì)比可知,甲狀腺激素對(duì)TSH的分泌有抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)圖中顯示的信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法中正確的是( )
A.該圖中所有的植物構(gòu)成生物群落
B.決定植物分層的主要環(huán)境因素除關(guān)照外,還有地形、濕度、鹽堿度等
C.森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象,動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
D.從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu),是由地形起伏造成的
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