A. | ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物 | |
B. | 人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但也能合成ATP | |
C. | 所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同,消耗ATP的途徑是不同的 | |
D. | 在植物光合作用時(shí)突然降低CO2濃度,葉綠體中單位時(shí)間內(nèi)生成ATP的量增加 |
分析 ATP既是貯能物質(zhì),又是供能物質(zhì),因其中的高能磷酸鍵中儲(chǔ)存有大量能量,水解時(shí)又釋放出大量能量;ATP在活細(xì)胞中的含量很少,因ATP與ADP可迅速相互轉(zhuǎn)化;細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,普遍存在于生物界中,是生物界的共性;吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系.
解答 解:A、ATP徹底水解能產(chǎn)生三種物質(zhì)(磷酸、核糖、腺嘌呤),但不都是有機(jī)物,如磷酸,A錯(cuò)誤;
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但可通過無氧呼吸合成ATP,B正確;
C、植物可通過光合作用和呼吸作用合成ATP,動(dòng)物只能通過呼吸作用合成ATP,C錯(cuò)誤;
D、植物光合作用時(shí)突然降低CO2濃度,消耗ATP的速率降低,葉綠體中單位時(shí)間內(nèi)生成ATP的量減少,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了ATP的作用和意義,要能夠結(jié)合光合作用及呼吸作用過程中ATP的作用進(jìn)行思考和回答,另外解答本題的關(guān)鍵是掌握吸能反應(yīng)一般與ATP的分解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某種蠅的翅的表現(xiàn)型由一對等位基因控制。如果翅異常的雌蠅與翅正常的雄蠅雜交,后代有中25%的雄蠅翅異常、25%的雌蠅翅異常、25%的雄蠅翅正常、25%的雌蠅翅正常,那么,翅異常不可能由
A.常染色體上的顯性基因控制 B.常染色體上的隱性基因控制
C.X染色體上的顯性基因控制 D.X染色體上的隱性基因控制
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器A、C能產(chǎn)生水 | |
B. | 細(xì)胞器B不含磷脂 | |
C. | 綠色植物的所有細(xì)胞都含有 A、C、D、E | |
D. | A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競爭、種內(nèi)斗爭、種內(nèi)互助 | B. | 競爭、捕食、互利共生 | ||
C. | 互利共生、寄生、捕食 | D. | 捕食、競爭、互利共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵 | |
B. | 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 | |
C. | 其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
D. | 它們不能被反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對Na+的通透性增加 | |
B. | 興奮從B傳到C的過程中發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 刺激神經(jīng)細(xì)胞C,細(xì)胞E產(chǎn)生反應(yīng),該過程可稱為反射 | |
D. | 刺激b處,電流計(jì)的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 | |
B. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供 | |
C. | 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
D. | 病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 | |
B. | 選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少 | |
C. | 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置對照組 |
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