某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是
 

(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有
 
種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是
 

(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.
假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計方案:
實驗步驟:將上述藍(lán)色花進(jìn)行
 
處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若
 
,則假設(shè)一正確;若
 
,則假設(shè)二正確.
考點:基因與性狀的關(guān)系,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,誘變育種
專題:
分析:分析題圖:圖示為花中相關(guān)色素的合成途徑,基因a能控制酶1的合成,酶1能將白色前體物合成紅色素;基因B能控制酶2合成,酶2能將紅色素合成紫色素;基因C能控制酶3的合成,酶3能將白色前體物合成紫色素,因此紫花的基因型為aaB_cc或____C_,白花的基因型為A___cc,紅花的基因型為aabbcc.
解答: 解:(1)由圖可知,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.
(2)由圖可知紫花植株的基因型為aaB_cc(2種)或____C_(3×3×2=18種),因此理論上紫花植株的基因型有20種.
(3)育種工作者將某白花植株(A___cc)與紅花植株(aabbcc)雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花(Aa_bcc):紫花(aaBbcc):紅花(aabbcc)=2:1:1,則該白花植株的基因型是AaBbcc.
(4)第(3)問中子代紫花植株的基因型為aaBbcc,其植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.該藍(lán)花枝條產(chǎn)生的兩種假設(shè)為:假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
實驗步驟:這種植物既可自花傳粉,也可異花傳粉,要讓其進(jìn)行自交,應(yīng)將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若假設(shè)一正確,則其基因型為aaBbccD_,子代紅色、紫色、藍(lán)色都有(一定比例的)出現(xiàn);若假設(shè)二正確,則其基因型為aa_bcc,子代只有紅色和藍(lán)色,沒有紫色出現(xiàn).
故答案為:
(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀
(2)20
(3)AaBbcc
(4)套袋       紅色、紫色、藍(lán)色都有(一定比例的)出現(xiàn)    只有紅色和藍(lán)色,沒有紫色出現(xiàn)
點評:本題結(jié)合題圖,考查基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用、誘變育種,要求考生識記基因控制性狀的途徑,能根據(jù)圖中信息判斷基因與性狀的關(guān)系;掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)圖中信息判斷不同表現(xiàn)型對應(yīng)的基因型,能運(yùn)用逐對分析法答題.
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相關(guān)習(xí)題

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觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示.下列解釋合理的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離
B、減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離
C、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D、減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.嬰兒可以無意識排尿,成人在適宜的環(huán)境下才排尿.據(jù)圖回答問題.
(1)嬰兒排尿反射神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi),產(chǎn)生尿意的神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi).
(2)興奮傳到D某一處時膜內(nèi)外電位是
 

(3)圖中神經(jīng)中樞有
 
個突觸,興奮在C處的傳遞(導(dǎo))速度
 
于D處.
(4)嬰兒排尿無意識的原因是
 

(5)由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能引起乙
 

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分析有關(guān)生物進(jìn)化的資料,回答問題.

(1)如圖甲示意現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請寫出字母表示的生物學(xué)意義:A
 
;C
 
;F
 
;D
 
;
A的頻率 a的頻率
第一世代 P1 Q1
第二世代 P2 Q2
第三世代 P3 Q3
(2)某植物的紅色是由顯性基因A控制的,白色是由隱性基因a控制的.如圖乙根據(jù)圖,計算出表格中的P1=
 
,基因A頻率變化的原因是
 

(3)現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是
 
.而
 
為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇則不斷地淘汰不適應(yīng)環(huán)境的類型.
(4)南美洲西海岸外的加拉帕戈斯群島上生活著14種地雀它們屬于南美大陸的類型,它們的祖先是從大陸遷徙而來,因適應(yīng)不同的生活環(huán)境而分化成不同種類,此現(xiàn)象說明了生物進(jìn)化規(guī)律中的
 
現(xiàn)象.
(5)生物多樣性包含的三個層次中,
 
多樣性能有效地增大種群基因庫,有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長期生存.生境多樣性是
 
多樣性形成的基礎(chǔ),保護(hù)生境,減緩荒漠化進(jìn)程是保護(hù)生物多樣性的前提.

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濕地生態(tài)系統(tǒng)是指介于水陸生態(tài)系統(tǒng)之間的一類生態(tài)單元,其生物群落由水生和陸生種類組成,具有較高的生態(tài)多樣性.我市正在大力建設(shè)太白湖濕地生態(tài)系統(tǒng).請回答下列問題:
(1)在濕地生態(tài)系統(tǒng)中,水中分布著菖蒲、蘆葦、白茅,岸邊有檉柳、白楊樹等植被,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對荒灘引水、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的濕地生物群落,這說明人類活動對群落演替的影響是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 

(4)經(jīng)觀察和測定濕地水域中的幾種生物種群及在第二營養(yǎng)級的能量流動如圖乙示.

①在圖甲食物網(wǎng)中影響螺螄的種群密度的種間關(guān)系是
 
.假如水域受到污染導(dǎo)致螺螄和輪蟲全部死亡,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低.
⑦若水草固定的太陽能為10000kJ,黑魚最多可獲得
 
kJ的能量.
③圖乙中A表示
 
.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

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如圖為細(xì)胞的放大圖,表示的是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).據(jù)圖回答:(在[]內(nèi)填入序號; 橫線里填入文字)
(1)①~⑦中,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[
 
],結(jié)構(gòu)⑥⑦中,擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(2)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
,甲表示的物質(zhì)是
 

(3)⑥⑦中均能進(jìn)行著名的生化循環(huán)反應(yīng),名稱分別是
 
 

(4)標(biāo)號⑤可被堿性染料著色.中學(xué)實驗常用的屬于這類染色劑的有
 
溶液.
(5)若圖為漿細(xì)胞,則丁物質(zhì)很可能為
 
,它從合成到分泌出細(xì)胞,結(jié)構(gòu)②③④的膜面積會發(fā)生不同程度的變化,這說明膜具有
 
性.請再舉一例:
 

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經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一種叫APOBEC3G的酶,存在于人類的每一個細(xì)胞中,當(dāng)HIV病毒在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄時,APOBEC3G酶會使逆轉(zhuǎn)錄出的DNA堿基序列發(fā)生改變,因此病毒就喪失了為其自身蛋白質(zhì)編碼的能力,從而在病毒復(fù)制的第一階段就起到阻止作用.但HIV自身會產(chǎn)生一種稱為“病毒體傳染因子”的基因,它編碼的蛋白質(zhì)能與APOBEC3G酶結(jié)合,并一起被分解掉,以此保護(hù)子代的核酸序列不受影響,這樣HIV就能制造更多的病毒,攻擊人體的整個免疫系統(tǒng).根據(jù)上述信息,判斷下列敘述中錯誤的是( 。
A、HIV病毒的基因位于RNA上
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質(zhì)與APOBEC3G酶結(jié)合,可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個方向
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài),才最終使人患病
D、因為APOBEC3G酶被分解掉了,所以人體不會對HIV病毒產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞生命活動中,不可能發(fā)生的過程是(  )
A、低溫影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
B、O2通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的概念圖中錯誤的是( 。
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧

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