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使用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現視野中微生物如圖1所示方向游走，請問應該把載玻片向圖2所示的哪個方向移動

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西太原五中學高二下會考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于下列四幅圖中說法不正確的是

A. 甲圖中觀察植物細胞有絲分裂實驗的部位是④

B. 乙圖是在缺鎂培養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結果

C. 丙圖中⑤處溶液濃度一定大于細胞液濃度

D. 丁圖中利用標志重捕法調查該中格內有酵母菌23個

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學新高二（承智班）上周練三（解析版） 題型：選擇題

在圣露西亞島有兩種植物靠一種蜂鳥傳粉。一種植物的花蕊蜜管直而短，另一種則彎而深，雌鳥的長鳥喙適于在彎曲的長筒狀花蕊蜜管中采蜜；雄鳥短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜下列相關敘述不正確的是（ ）

A．雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內斗爭

B．兩種植物花蕊密管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導致的變異

C．花蕊密管形態(tài)與鳥喙長度相適應是長期自然選擇的結果

D．蜂鳥的性別比例和種群密度會影響兩種植物的種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列變化中，不屬于吸能變化的是

A．ATP 的水解 B．光合作用

C．肌肉的收縮 D．蛋白質的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在胰島細胞中與合成和分泌胰島素有關的一組細胞器是

A．線粒體、中心體、高爾基體、內質網 B．內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體

C．內質網、核糖體、高爾基體、線粒體 D．內質網、核糖體、高爾基體、中心體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人設計實驗化探究有機肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于肥。實驗分為兩組，一組農田施有機肥，一組農田施化肥。該實驗設計缺少

A．施用有機肥和適量化肥的對照田

B．既不施用有機肥也不施用化肥的對照田

C．施用大量化肥和少量有機肥的對照田

D．施用少量化肥和大量有機肥的對照田

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現，抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體二而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內的蛋白質合成，而不影響人體細胞內蛋白質的合成．于是人們對此提出了許多假設，其中有如下二種：
（1）假設①：抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程，而不影響人體DNA的轉錄過程．
基本實驗思路：
設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的DNA轉錄過程．甲組滴加一定濃度的適量抗生素的水溶液，乙組滴加等量的蒸餾水，其他條件相同且適宜，最后檢測RNA生成量．
實驗結果及結論：
①若甲、乙兩組中RNA的生成量相等，則抗生素不阻斷細菌DNA的轉錄；
②若甲組中RNA生成量少于乙組中的RNA生成量，則抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄．
（2）假設②：抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能，而不影響人體轉運RNA的功能．
基本實驗思路：
設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程．甲組加入用抗生素處理后的各種轉運RNA，乙組加入未用抗生素處理的各種轉運RNA，其余條件相同且適宜．最后檢測兩組實驗中蛋白質的生成量．
實驗結果及結論：
①若甲、乙兩組中蛋白質的生成量相等，則抗生素不阻斷細菌轉運RNA的功能；
②若甲組蛋白質的生成量少于乙組中蛋白質的生成量，則抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．一般情況下，人體活的骨骼細胞中含量最多的化合物是（　�。�
A．蛋白質B．水C．CaCO3D．糖元

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．符合如圖曲線走勢的是（　　）
A．若橫軸代表血糖濃度，則縱軸可以代表胰島素濃度
B．若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸可以代表促甲狀腺激素濃度
C．若橫軸代表注射疫苗后的時間，則縱軸可以代表短時間內相應抗體的濃度
D．若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸可以代表植物體細胞內自由水與結合水的比值

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