圖甲所示為細(xì)胞周期示意圖，其中1、2、3、4代表各時(shí)期時(shí)間點(diǎn)；圖乙所示為中心法則示意圖，①～⑤表示生理過程．以下分析合理的是（　�。�
A、圖乙中過程①完成的時(shí)間點(diǎn)是圖甲中的1
B、一般情況下過程⑤可以在G2期完成
C、通過過程③合成的蛋白質(zhì)可以在時(shí)間點(diǎn)3形成紡錘體
D、G1期內(nèi)可能同時(shí)存在過程②和③
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期和基因表達(dá)過程和中心法則．
圖甲：4→1是DNA復(fù)制前期；1→2是DNA復(fù)制時(shí)期；2→3是DNA復(fù)制后期；3→4是分裂期．
圖乙：①是DNA復(fù)制，②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯，④是逆轉(zhuǎn)錄，⑤是RNA的自我復(fù)制．
解答： 解：A、圖乙中過程①是DNA復(fù)制，完成的時(shí)間點(diǎn)是圖甲中的2，A錯(cuò)誤；
B、⑤是RNA的自我復(fù)制，在G2期獲得的RNA是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來的，B錯(cuò)誤；
C、紡錘體的形成是在分裂期的前期，不是在時(shí)間點(diǎn)3，而是3點(diǎn)之后，C錯(cuò)誤；
D、G1期細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成，可能同時(shí)存在過程②轉(zhuǎn)錄和③翻譯，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息傳遞和表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力，識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的示意圖，其中a表示結(jié)構(gòu)、①～⑤表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中物質(zhì)⑤是
 
（填直接產(chǎn)物），形成一個(gè)⑤則需要
 
個(gè)CO2參與循環(huán)．⑤的主要去向是
 
．
（2）光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為
 
（請(qǐng)用圖中的數(shù)字、文字回答）．
（3）若將圖甲中的CO2停止供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
．若將圖中的光照撤離，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖．請(qǐng)問其中視野最亮的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ繪出了用于區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)號(hào)①～⑩的結(jié)構(gòu)，不染色的情況下可在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是
 
．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅵ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
，共同具有的無膜的細(xì)胞器是
 
．
（3）Ⅲ所示細(xì)胞屬于哪一類生物？
 
．
（4）已有研究顯示，引起圖中Ⅰ所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的病毒致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[
 
]
 
．
（5）Ⅰ與Ⅱ相比較，結(jié)構(gòu)上的差異是
 
，代謝類型上的差異是
 
．
（6）②是
 
的主要場(chǎng)所，⑥是
 
的場(chǎng)所，②、⑥內(nèi)都有廣闊的生物膜支撐其代謝所需，②、⑥內(nèi)部擴(kuò)大膜面積的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（　�。�
①質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散   ②生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
③肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化   ④神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞．
A、①②B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是縮手反射弧及突觸結(jié)構(gòu)示意圖，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮只能由D向B傳導(dǎo)
B、若D處受到損傷，則刺激感受器后有感覺，無效應(yīng)
C、興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、突觸是由4、5、6三個(gè)部分構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體組成，以下說法正確的是（　�。�
A、果蠅一個(gè)染色體組含有Ⅱ?Ⅲ?Ⅳ?X?Y
B、X染色體上的基因控制的性狀在遺傳時(shí)，不一定與后代性別相關(guān)聯(lián)
C、果蠅體內(nèi)細(xì)胞，除生殖細(xì)胞外都只含有兩個(gè)染色體組
D、Ⅱ?Ⅲ?Ⅳ?X（或Y）四條染色體攜帶了果蠅的一個(gè)基因組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的說法正確的是（　�。�
A、酶均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、將溶液pH由2升到8的過程中，胰蛋白酶的活性將不斷上升
C、酶的數(shù)量會(huì)因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
D、任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　　）
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、同胞姐妹間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D、非同源染色體上的非等位基因可以重新組合

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